神木市第十中学小学数学“杨琴名师工作室”——潜心教研勤探索，引领教学促提升

太阳上的路人

理念：一份耕耘，一份收获。宗旨：快乐同行，互帮互助，提升技能。目标：明方向，见行动，促成长，成名师。 　　秋之美在于积蓄与勃发，教之美在于钻研与提升。为了落实神木市第十中学“5+3”课堂教学模式在常态课中的应用，提高教师的教学基本功和教学水平，杨琴名师工作室引领的小学数学组于2023年10月31日下午以说课的形式进行展示。 说课是教师钻研教材，探讨教法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。 🌸🌸🌸 🌸🌸🌸8位参赛老师抓阄确定说课顺序，紧张激烈的说课比赛就要开始了，让我们拭目以待。 　　第一位上场的是杨琴老师，最擅长实践活动教学，今天以《落实数学核心素养，还数学的创造艺术》为主题，以三年级下册图形与几何优化策略板块中的《探秘周长与面积》为例展开说课。从教材分析，学情分析，教法与学法，教学过程，板书设计，教学优化等六个方面讲述了：“数学的本质在于它的自由”，数学是创造性的艺术，“一位数学家，就像一位画家或诗人，是模式的创造者。如果他的模式比画家或诗人的模式能留存得更久，那是因为这些模式是用理念创造出来的”，作为一位数学教师力争以学生为主体，打造新课标理念指导下模式的再创造。 　　这是北师大三年级下册练习四中的一道习题改编的一节课，是杨老师上完公开课的说课。 首先确定本节知识点与前后的联系，才能精准的确定教学目标。 要让数学发挥学科育人，少不了数学文化的合理渗透。 《几何画板》是实现“数形结合”思想的一个有效的辅助教学工具，有很强的实用性，既减轻教师的工作负担，改变教学环境又为问题的有效解决提供便利。以大信息量的储备来满足学生的需求，把“几何画板”融入到几何学科的教学中去，才能使原本抽象的知识形象化，生活化。 　　一位教师快速成长的有效手段是教学反思。杨老师在反思中重点讲述今后的教学优化策略。 　　第二位是踏实认真的胡苗苗老师，以饱满的热情说了《探究平行四边形面积》。干脆利落的苗苗老师用娴熟的数学语言从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法与学法，教学准备，教学过程，板书设计的八个方面进行说课展示，严格落实“5+3”课堂教学模式，力争打造高品质课堂。 苗苗老师最擅长数学推理教学。 　　👀苗苗老师最能激发听者的是她的教法与学法，主要采用引导探究法，导入新课时，用复习导入法，在复习旧知识点的过程中，逐步引出当堂课需要讲授的新知识点，让学生们对知识点的学习起到贯通连贯的作用，进而提高同学们的学习效率；推导公式时，用引导探究法，最大程度的发挥学生的主观能动性，有利于学生学会学习的方法和策略。学法：一改过去让学生被动接受知识的学习方法，采用新课程理念倡导的自主探究、合作交流的学习方法，开放学生思维，留给学生足够的学习空间，发挥学生在课堂中的主体地位。尤其是几次猜想验证让课堂充满好奇，充满活力。🌹🌹🌹👍👍👍✈️ 　　第三位是可可爱爱的张莉萍老师，一张娃娃脸蛋儿更显强烈的亲和力。 最擅长教学中的德育教育——弟子规。她今天说课的主题是《快乐的午餐》，最赋感染力的是她精准的学情分析：对于一年级的学生来讲，比多比少并不难，在入学前对此概念已有初步的认识，但大部分学生都是凭直觉或的方法来比拟，并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少。一年级学生的生活语言较丰富，但缺乏数学语言：他们思维活跃，敢于暴露自己的思维过程和结果。小学生好动，思维持久性差，也就是有意注意处于不稳定状态。一年级学生在生活中已经积累了一些感性经验，比如吃饭时发餐具。喜欢接触有明亮色彩的，多动，喜欢新鲜事物。所以学习资料最好有图片/插图，声音/歌曲。要寓教于乐，教学方式要多样，在游戏中增长知识是最好的方法。只有对学生有深刻的了解才能确定切实可行的教学目标。👏👏👏 　　图文并茂、简洁明了的板书，让一年级小朋友从视觉上就能深深地记忆。 非常nice的实践作业成了小朋友的课后午餐😘😘😘 　　第四位是引领时尚潮流的“蒙奇奇”老师白玉霞，最擅长表演性引领，一年级萌宝在她手底下听话的“要命命”，个个都是小乖乖。 　　今天她用各种适当的肢体语言和准确的数学术语对《前后》进行说课，虽然是给一年级萌宝上课，但是她的目标定位很高。 1.学生能够确定物体的前后位置与顺序，并能用序数的方式准确表达物体的前后位置与关系，初步形成空间观念。2.学生在具体的情境中观察，思考，操作，交流，体会物体的前后位置与顺序，感受前后的相对性。3.学生在丰富的情境中感受学习数学的乐趣，初步养成有序观察的良好习惯。从教学目标可见，不只是知识方面的教学，更有行为习惯和学习习惯的培养。 印象最深的是她形象的动作，具体展示了前后的位置，柔柔的童声更加博得听者的喜爱。💪💪💪 🌹🌹🌹巧妙的教学方法。🌹🌹🌹 结合生活实际体验前后位置。 醒目的板书，难以忘记。👍👍👍 　　🌸🌸🌸 第五位是“人见人爱，花见花开”的喃喃贺老师，最擅长学科融合教学，让人几乎能融化的甜美笑脸，还有总是逗人开心的幽默语言，让你不得不想成为她。🌹🌹🌹 　　甜甜的喃喃老师今天说课的主题是她在第二联合体创新教学大赛中获一等奖的《甜甜的加法》，从教学创新、目标确立依据、教学流程、核心素养的培育四方面展开说课。 　　留给听者最“诱耳”的是她的教学创新：1.从学生列队直观导入，既从情感上与学生拉近距离，又直击目标，初步认识行和列。2.整堂课以学生摆一摆甜甜的糖果情境展开，注重学生动脑思考，动手实践能力的培养，体现“玩中学”的理念。3.当堂训练中，社会主义核心价值观注重德育渗透，身边的数学体现生活处处皆数学。4.灵活应用同学们教室的座位排列，草莓熊的出现，更调动了学生的积极性，使本节课得到升华。 社会主义核心价值观、古诗、生活等情境中的数学问题，体现了数学的综合性，生活性，更是各个学科的融合教学的体现。 　　第六位是沉着冷静有独特思想的刘靖老师，最爱钻研，最擅长课堂学习单的设计，时常与学生一起讨论奥数。学生成绩个个顶呱呱。👍👍👍🌹🌹🌹她多年如一日坚持把常态课上成公开课，形成了一种无需提醒的自律，是小学数学组最有思想的老教师，是年轻老师的引领者。👍👍👍🌹🌹🌹 刘老师今天说课的主题是《这月我当家》》，大家先看看她的教材分析有多么透彻，把百分数解决问题在问题解决这一领域的位置分析得非常清晰，真正做到胸有成竹，“这月我当家"是北师大版教科书数学六年级上册第四单元百分数第四课第一课时46页中的教学内容,教材设计了“这月我当家"的生活情境,是在学生掌握能用份数法、方程法，量率对应法等方法解决分数问题的基础上进行的，结合统计数据,解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数"的实际问题。 这是一个逆向思维的问题,要求学生用方程来加以解决。用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系,使逆向思维成为顺向思维。也将为第七单元学习复杂应用题起到桥梁作用。也初中学习更复杂的问题解决做准备。👏👏👏👍👍👍🌹🌹🌹 　　选择大于效果，刘老师的公开课选择总能与学生的实际相结合，《这月我当家》是刘老师刚上完的公开课，整堂课正因为联系学生的家庭实际支出，使学生深深感到知识的使用价值，让课堂真切实在。 　　“课堂七步曲”成了她说课最亮的特点，给了学生非常清晰的学习方法与步骤，让学生的学有法可依，同时发挥了教师的引领性，让学生的学习主体地位得以体现。🍎🍎🍎 　　深刻真实的反思，引领了数学教学的时尚，激起在坐的老师们继续潜心研究的动力，指明了前行的方向。 　　第七位是真实朴素的何琪老师，好学，好研，博百家众长，创自我之路。她的成长如雨后春笋，尤其在小组合作方面取得了明显的效果。 　　何琪老师最擅长“一题多解”的授课，能把每种方法都挖掘公众。 她今天说课的主题是六年级的《圆面积推导》。她完美的解决问题的策略如给大家上了动手操作课。1.创设情景，让学生明白研究圆的面积的必要性。2.操作体验。让生每人准备 5个圆形、圆的面积模型学具，让生直观的探究出来转化的平行四边形，长方形，梯形，三角形与圆形的联系。不仅让学生体会到解决问题的多样性，更是发展了学生的知识迁移、思维可视化、动手操作能力，和空间想象力。 👊👊👊最高效的学习是合作愉快，共同进步。👍👍👍 　　第八位是诚实稳重的崔磊艳老师，是学生的良师益友，同伴的知音小妹，家长的安全靠山。只要把任务交给我们“崔崔”老师，把你的心安安稳稳放肚肚里，保证保质保量如期完成。 　　她最擅长的是情境化代数教学，把枯燥的代数上得那叫一个“香”。听，今天她说课的主题是《小蝌蚪的成长》，这是北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第53－54页的教学内容。是三位数连续退位减法，属于数与代数领域的知识。教材创设了“小蝌蚪的成长”故事情境，引导学生探讨三位数连续退位减法的计算方法，是学生学习笔算减法的难点，又安排了“试一试”活动，探讨三位数退位减法的简便算法。学生已经掌握了三位数减三位数不退位及退一位的减法计算，明白了相同数位要对齐，哪位不够减向前一位“借一当十”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，大部分学生能够通过知识综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。 　　崔崔老师以“小蝌蚪成长记”的故事贯穿始终，让孩子们在这种童话世界里结合实际轻而易举的学会了退位减法。这就是情境化教学的魔力。为老师们提供了精彩又有实用性的新教学方法。 　　独学而无友，则孤陋寡闻；勤学而交流，则博学笃志；交流是知识保持鲜活的法宝，交流是学术不断创新的阶梯。演讲者尽力，听讲者入心，思想的火花在你我他之间碰撞，形成一股清流。 　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。关于如何进行说课，如何让十中的“5+3”教学模式真正的打造出高效课堂，最后曾校长为我们指点迷津。👏👏👏🐮 　　专家曾校长就本次活动为每位老师作了专业性的点评引领，对活动做出高度的肯定鼓励。特别为我们指出说课的专业性建议：说课的基本环节要完善，特别是教材的前后衔接，本身的地位；教学流程应讲清是什么，为什么这么做即理念是什么；对于上过的课一定要有教学反思；其次是板书设计要有数学思想。 接着对我们八人组的名师工作室高屋建瓴的提出殷切希望，希望我们能做到一群人、一条心、一辈子、一件事，感动自己、影响他人。字字珠玑，如同拨云见日，让我们如沐春风，豁然开朗。 　　最后，曾校长亲自为我们颁发了荣誉证书。让我们感到虽然累但是很快乐。 　　独行快，众行远。事虽难，做则必成；路虽远，行则必至。教与研携手，学与思并肩，引得东风至，扬帆再起航。相信我们定会在教学的新航道上，不断探索，不断实践；常学常新，勤学勤进，切思切悟切成长。✊✊✊