<p class="ql-block"> 十月的秋，是季节之美，而教学之美，美在底蕴与内涵。为了进一步提升数学教师的课堂，2023年11月1日，安阳市东门小学中年级数学组2023-2024学年第一学期第五季第二期教师专业成长计划数学研讨课，在许红娜主任的引领下，如期举行，张伟山副主任、李晓平教研员全程参与活动。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">三年级篇</b></p> <p class="ql-block"> 三年级张卫丽老师和王琪老师同课异构《多位数乘一位数的口算》一课。</p> <p class="ql-block"> 张卫丽老师从教材和学生的学情出发，精心设计了两组小棒题，针对学生的知识困惑点，“为什么2×3和2×30可以同样用一句乘法口诀”展开讨论和研究，从小棒的直观到理性的抽象，有效突破了重难点，通过后续的多层次针对性练习的教学设计，让学生对知识能灵活的握和运用，最后的“我敢猜”引发了学生无限的遐想和兴趣，较好的完成了教学目标。</p> <p class="ql-block"> 王琪老师课上首先让学生观察主题图，培养学生观察能力，提出问题能力，用乘法解决生活中实际问题的能力。通过学生动手摆小棒，直接明了，理解了整十数乘一位数的算理。通过练习，进一步巩固所学知识，掌握计算方法。通过对比整十数，整百数，整千数乘一位数，使学生明确之间的联系，发现整十数，整百数，整千数乘一位数简便计算的方法，能熟练进行口算。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">四年级篇</span></p> <p class="ql-block"> 孟晓雪老师和朱海峰老师同课异构《除数是两位数的除法》一课。</p> <p class="ql-block"> 孟晓雪老师课上非常重视算理的研究，以清晰的理论与直观图形的结合指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，最后形成计算技能。在学习尝试了例1的笔算以后，组织学生重点交流了“3”到底应该写在什么数位上，通过演示小棒明白了“3”写在个位是表示3个30。在讲解例2时，很好的处理了“被除数的前两位不够除，要看前三位”,在这里比较准确的把握了算理和算法的结合，把算理讲得比较透彻。</p><p class="ql-block"> 练习题处理上不仅要解决习题，更要有方法的指导。如果把试商的过程体现出来，及时指导学生，达到这道题的设计目的会更好。</p> <p class="ql-block"> 朱海峰老师从口算入手，引导学生自主探究笔算的方法。算理讲解清楚，算法讲解透彻，解决了用竖式计算的方法，要突出的两个问题:一是商的求法;二是商的定位;</p><p class="ql-block">总之，在整个教学活动中，教师主要是借助学生原有的知识、经验来完成比较简单的除数是整十数除法求商的任务，使学习体现由浅入深，循序渐进的过程。</p> <p class="ql-block"> 上午两节课后和下午两节课后，许主任带领大家分两次对本次研讨课活动进行了评课。充分肯定了四位老师对研讨课认认真真的备课态度，卫丽老师别具一格的授课风范、王琪老师针对学情扎扎实实的课堂、晓雪老师行云流水的语言功底、海峰老师亲切温和的课堂都给我们留下了深刻的印象……同时，许主任还一再强调规范课堂，从本班学生的实际情况出发，合理设计教学，真正做到以学生为中心，所有的教学活动都要为学生的学习服务。</p> <p class="ql-block"> 短暂的研讨课活动结束了，但是我们留下了认认真真的备课态度，留下了以学生为中心的教学思想，留下了对教材深度挖掘的工作精神，真是收获满满。今后我们将不断提升自我底蕴和内涵，继续努力开展教学工作，让我们的学生能在数学花园中花开满园！</p><p class="ql-block"> 撰稿人：李国华</p><p class="ql-block"> 审核人：许红娜</p>