<p class="ql-block"> 青年教师的专业成长,是学校的希望和未来,青年教师的成长速度和发展水平,直接关系到学校的发展水平。为了全面推进课堂教学改革,打造“以解决问题为导向的高效课堂”,为我校青年教师搭建一个相互学习的平台,引导并促进广大教师积极探讨高效课堂教学策略,有效提高课堂教学质量,促进我校教师队伍的建设,2023年11月2日,在那大镇中心学校润德大讲堂开展语文青年教师课堂教学评比活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李健花语文组长作活动通知,并要求每位老师准时参加,全程参与,严格考勤。</p> 符尧副校长致词 <p class="ql-block"> 符尧副校长首先强调了课堂教学的重要性。希望大家把更多的精力和资源投入到课堂教学中,努力提高教学质量。其次,希望教师之间彼此支持,相互切磋,相互学习,资源分享,形成合力,共同成长。最后,告诉大家要拼搏进取。在信息化社会,终身学习已经成为每一个教师无法回避的职业选择,过去那种掌握一门技艺就可以一劳永逸的时代早已过去。机遇往往眷顾那些有准备的人。干什么事情都是一样,不能坐而论道,要起而躬行。成功和失败的差距往往只有一步,那就是拼搏进取,那就是脚踏实地。</p> 活动主持人冯敏 <p class="ql-block"> 活动主持人:冯敏老师</p> <p class="ql-block"> 此次进行课堂展示的七位新教师,年轻富有朝气,亲切充满激情。课前,用心准备,借助学科教研组的力量,潜心求教,在磨课中不断求新求变,提升自己的教学技能。课上,教师以生为本,关注学生,创设新颖有趣的教学情境,努力营造严肃活泼的课堂氛围,接下来让我们一起来认识一下新教师,感受他们青春的风采。</p> 第一节《麻雀》 <p class="ql-block"> 薛晶乙老师《麻雀》教学过程中,薛老师非常注重情感教育,通过情感引导, 让学生更好地理解和感悟课文。引导学生用看到的、听到的、想到的列表式地概括课文,让学生更好地理解阅读。通过指导阅读方法的学习,提高阅读能力,更好地迁移到写作,层层递进。学生学得容易,写得轻松,达到学以致用的效果,实现阅读与写作相结合,这是 一堂充满情感教育和实用性的好课。</p> 第二节《记一次游戏》 <p class="ql-block"> 羊秋月老师的《记一次游戏》,羊老师能够通过学生平时喜欢的游戏的话题来激发学生的兴趣,并组织学生参加游戏亲身经历,为以下教学做好铺垫。羊老师通过确定内容、教授写作顺序指导、具体描写(如:游戏前、游戏中、游戏后)。层层递进,引导学生将印象深刻的地方写出来,写出真情实感。</p> 第三节《zh ch sh r 》 <p class="ql-block"> 林燕老师《 zh ch sh r 》一课,林老师教学环节设计合理,准备充分,目标明确,重难点突出。从舌音的复习导入,快速进入翘舌音的学习,用多媒体课件展示拼音的形,一方面激发学生兴趣,另一方面直观显示翘舌音从一个平舌音到另一种发音的过程,让学生在多样化的朗读中准确掌握读音。同时注意在拼音书写教学前强调坐姿与书写姿势,培养学生良好学习习惯。</p> 第四节《出塞》 <p class="ql-block"> 温小莹老师《出塞》,本节课中,温老师通过图片播放,音乐渲染、语言描述等方式创设情境,激活学生的情感体验,让学生自然而然地走进诗歌,继而“情动辞发”与诗人对话,与文本对话。(如:在感受边塞的印象时,教师播放“冷月照边关”的凄凉画面,再加上富有感染力的配乐朗读,完全把学生带入到征人痛苦、无奈的情感世界,令学生身临其境,感同身受。融情想象的基础上,配以教师的入情解说,激情诵读,诗句在学生的头脑中生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕悲壮的情景,学生自然入情入境,读出了诗句背后的情味和意蕴。)学生的语言大门被情感推开了,他们畅所欲言,和诗人的情感、诗句的情感融为一体,既加深了对诗歌感情的领悟,又培养了表达能力。</p> 第五节 《示儿》 <p class="ql-block"> 赵迎春老师 《示儿》, 这节课赵老师把首诗分成三个层次去读中感悟。第一,读出诗的节奏韵律;第二,读出诗人悲愤心情;第三读出诗人爱国情怀。以这三个层次总领全文,放手让学生通读,抓住“元知”、“万事空”、“九州”、“九州同”等一些词句去突破,学生对诗句的理解可能会在诵读中自然领会,诗人的爱国情怀也会自然流露在学生的通读声中。赵老师通过知诗人、解诗题:抓字眼、明诗意;想意境、悟诗情;诵诗句、背诗文。让学生掌握了学习古诗的方法。</p> 第六节《望天门山》 <p class="ql-block"> 李顺菊老师《望天门山》一课,李老师能够通过看提示猜人物、看插图猜古诗导入,激发学生的学习兴趣。引导学生《望天门山》解题;熟读古诗;通过画节奏的方法,体会音韵之美;通过视频,把学生带入情境,让学生体会诗意,学会吟诵诗歌,感受诗意之美;通过理解词语结合注释理解诗句,更好地理解诗句意思。教会孩子学习古诗的方法,学以致用。</p> 第七节《总也倒不了的老屋》 <p class="ql-block"> 姜春苗老师《总也倒不了的老屋》一课,姜老师一边读一边预测,顺着故事情节去猜想;学习预测的一些基本方法。(如:题目预测法,看图预测法、生活经验、预测法、文章内容预测法)3、尝试续编故事。姜老师本节课最大的特点是,教阅读,抓大放小,真正做到了一课一得。她牵住“预测”这一语文要素层层推进,从题目到情节再到故事的结局多次展开预测,由易到难,由简单到复杂,学生不仅体验到了预测的新奇有趣,学会了根据题目、插图、内容进行合理的预测,还知道了预测跟实际有时一样,有时不一样。</p><p class="ql-block"> “读”是培养语感的最佳途径。新课程强调以读代讲,多读少讲。课堂上,薛老师把“读”放在首位,指名读、自由读、默读,读的形式多种多样。本课,薛老师多次指导朗读,根据内容,灵活指导,朗读效果立竿见影。</p> <p class="ql-block"> 每位教师的课堂教学各有特色。或教学设计构思新颖,以新课标任务群为导向,设计有趣的学习任务,促进学生自主、合作、探究。或创设学习情境,教学语言富有诗意,充分调动学生的积极性和主动性。在灵动有趣、轻松和谐的课堂氛围中,师生之间、生生之间碰撞出思维的火花,学生的语文素养也在课堂上悄然拔节生长。</p> <p class="ql-block"> 老师们简洁的板书、精美的课件,样样看得出参与课堂评比的老师们对活动的重视和用心。</p> <p class="ql-block"> 老师们目不转睛地看着,认真地听着,手中不停地记录着,生怕漏掉每一个精彩瞬间。</p> <p class="ql-block"> 孩子们被老师们生动、有趣的课堂所吸引。看得出他们在课堂中乐,在乐中学,在学中获,收获满满。</p> <p class="ql-block"> 七位新老师以饱满的热情、认真的态度、精心的设计,展示了个人的教学风格与特点,让我们领略、见证他们的成长过程吧!</p> <p class="ql-block"> 在课堂评比的过程中,评委老师们专心致志,不会被任何事情打扰。他们用认真的态度,为每位参加课堂评比的老师做出公平的评价。</p> <p class="ql-block"> 刘海柳教导作本次青年教师课堂评比总结。</p> <p class="ql-block"> 本次青年教师课堂评比活动,充分体现了那大镇中心学校对青年教师的关心和重视,教师们表示,一定以此为契机,不断加强学习,努力提升自身专业素养,不断提升教育教学能力,以适应不断发展的教育形势。希望青年教师们能继续保持勤奋好学的精神,总结教学经验,提高教学能力,迅速成长为那大镇中心学校的骨干力量。</p> <p class="ql-block">编辑:陈花</p><p class="ql-block">审核:李健花</p><p class="ql-block">拍摄:冯敏</p>