行在芷兰

纯儿

好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。 人是如此，办校亦然。 一所学校，如何让它的内在活泼、生动、有趣、绽放，这就是一个校长的灵魂。 一、行在芷兰（一）环境入眼 走进芷兰，一时恍入苏州园林，亭台轩榭、假山池沼、小桥流水、花草树木，我们“如在画图中”。久居兰室，我想这里的孩子们心灵一定是澄澈的。 （二）理念入心 循着他们物质文化建设的这个入口，我迫切想知道他们的精神文化建设和制度文化建设。 “‘叩问心灵、绽放生命’这是办学理念，有点虚对不对？那么看我们的办学宗旨：‘打造生命底色，实现生命成长’。接下来我们的文化建设就得思考以办学宗旨为目标打造怎样的底色，怎样打造底色实现生命成长。比如：在学生培养上，第一个层面，学校教学板块在课程设置上注重体、音、美、写字、阅读的开课设节；德育板块注重孩子的礼仪、生活习惯的培养。另一个层面，开办家长学校，加强家校共育…” 龙校长层层深入为我们解读一所学校怎样完成它的理念由文字到行动的融汇贯通，给我们解开了疑惑，让我们醍醐贯顶。 （三）行为育人 “教而不研则浅，教而不研则偏”，龙校长带领教师团队注重“研”。研哪些东西讲，哪些东西不讲；研怎样分层布置作业；研布置怎样的作业，研的过程就是成长的过程，也是我们教师新老思想碰撞的过程，也是我们才能适应新教材，新课标，找寻新教法的一条最有效的路径。 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”，对于班主任的成长，龙校长更重要的是强调“育人”，把每天每周每月在班会上的发言作记录，你会发现，不知不觉你已摸清班上孩子们的习性，然后针对每一个孩子的心理需要给予适当的恰当的补给，这就是“百年树人”。 二、心在詹中 （一）把根扎稳，理念引路 如果把一所学校比作一棵大树的话，那么根是理念，干是制度，枝叶就是孩子们。根部营养越充分，干就能输出足够的养份，孩子们就越发阳光向上。 那么一所学校挖掘校史、顺应校情确定怎样营养充分的理念，随着理念如何制定相应的制度又如何在学校常规工作中贯通，这确实是一个庞大的根系，需要我们从根、茎、枝、叶上去统筹设计。（二）给足营养，源源输送 一所学校的核心就是教师，教师的发展就是学校的发展，怎样带领教师专业成长，我想“乐业”应该是前提，乐业则乐研乐教乐育。乐是工作的动力，乐是激发智慧的源泉，如何在内卷的社会现状实现教师乐业这就要求我们去找寻通道。 其次我们在同头备课、教学开放周、教学比武、论文撰写、青蓝工程结对、课题研究、评优评先等活动中该如何搭建平台引领教师成长激发他们的潜能，使他们保持充足的养份源源不断输出这更是我们应该考虑的因素。 （三）枝繁叶茂，硕果累累 为社会培养〝德、智、体、美、劳”全面发展的人，我们要有自己的步子。教育无小事，事事是教育。教师配置、课程设置、课后服务怎样开展最有利于孩子们知识体系的构建；班会活动、大课间、运动会、演讲赛、艺术节等活动怎样规划实施最有利于孩子们情操的陶冶，意志的锻炼，这都需要我们去跟随学校的办学理念制定一套完整的方案。 　　半天时间，行在芷兰，看着、听着；毕生时间，心在詹中，思着、想着…