<p class="ql-block">为更全面、公正、客观地评价全体教师的工作情况，激发教师工作热情，提高工作积极性。我园建立了教师自主发展的评价体系，把教师与幼儿在活动中的行为作为评估教师的主要依据，重视教师的自我评价，使教师评价变为教师真正的内在需要，通过评价促进教师的发展，使教师发展个性化。</p><p class="ql-block">我园注重对幼儿教师工作的评价这一环节，确保幼儿教育工作能健康有序进行。以此开展了十月份月评价考核，现作出如下总结情况。</p> 材料考核 <p class="ql-block">对教师备课、游戏故事、幼儿行为分析、校本记录等材料进行检阅。坚持实事求是、客观公正，强化过程性评价和发展性评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，确保全面、客观、科学的评价，真实反映每位教师的教学水平。</p> 环境考核 <p class="ql-block">《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿教育工作者的任务。通过环境考核进一步提升教师对环境创设理念的认识，提高了对环境的创设与利用的能力。</p> 教师技能考核 <p class="ql-block">本次专业技能考核“讲故事”分享活动，提高教师专业技能，全面提升教师对语言的感受能力、表达能力，使教师较好地掌握“讲故事”的技巧，提高语言感染力并使其能在教学活动中慢慢提升语言能力。</p> <p class="ql-block">各班环境都精心布置，接下来还是要求更多跟进幼儿活动，观察幼儿与材料的互动。通过如实记录观察到的幼儿活动，结合丰富的理论知识努力提升专业能力，确定个体的最近发展区，给予最有效的支持推动。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：李唤军</p><p class="ql-block">初审：葛建雯</p><p class="ql-block">终审：林菲</p>