百舸奋楫齐竞才，科学赛课显匠心，——西峰区“千校万师”小学科学学科赛课活动

童话镇的邮递员

秋日共研，催放一树繁花逐梦科学，沉醉一路芬芳博学而不究笃行而不倦在教育的沃土上深耕我们以始为终，初心不改永远赤诚且坚定 丹桂飘香秋意浓,金秋时节硕果丰。为推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育在教育系统走深走实，广泛开展“争做教育家，争当好老师”实践活动，锤炼教师专业技能，深化课堂教学改革，夯实教育高质量发展基础，根据《庆阳市教育局关于举办全市中小学（中职）“千校万师”赛课活动的通知》(市教发[2023]135号)文件精神，西峰区科学学科中心于10月30日-11月 1 日集中开展“千校万师”科学学科赛课活动，全区小学学段校级初赛脱颖而出的 19 名教师进入区级复赛，他们在认真研读课标，全面钻研教材的基础上，立足于学生核心素养发展，同台竞技，各展风采，充分展现了新课标理念下小学科学教学新样态。 未雨绸缪细安排周密组织显担当 西峰区新建小学作为小学科学学科中心基地校，对这次活动非常重视，自接到区教育局的通知起，学科中心与学校教务处密贴协作，认真、细致地筹备了赛课事宜，并于10月30日早晨7:30召开了评委工作会议，小学科学学科中心执行副主任袁琳立、莫震强调了评课标准和原则，要求每位评委要讲规矩，有纪律，公平公正，把真正优秀的小学科学教师选拔出来！ 鹰击长空竞天高赛课磨砺育英才 秋之美，在于积蓄与勃发；教学之美，在于钻研与提升；科学之美，在于点亮每个生命之光。 科学是启迪智慧的学科，是培养探究能力的学科。参赛教师们通过别具匠心的课堂设计、科学严谨的实验探索，带领孩子们做科学、玩科学、学科学，妙趣横生，精彩纷呈，散发着浓浓的“科学味”。参赛课中，既有重点培养学生观察能力的课，也有以探究活动为主线的课;既有通过操作认识事物规律和本质的课，也有通过动手解决实际问题的课……还有项目式学习的尝试，培养了学生的观察、探究、创新、合作精神，展示了参赛教师的专业素养，展现了各校的教科研风采。 《风的成因》 彭原学区李润娟 团结小学郭晓丽 什社学区雷丽珍 彭原学区的李润娟老师、团结小学的郭晓丽老师、什社学区的雷丽珍老师执教的《风的成因》一课做到教师的眼里有学生，心中有课堂，践行以生为本、素养立意的理念，从观察风、制造风、猜测自然风形成的原因、再到借助实验模拟风，学生在寓教于乐的氛围中扎实开展实验探究。实验结束，借助不同梯度的问题引导学生层层深入，剖析实验现象，让学生透过现象看本质，建构“大自然的风是由于空气的冷热变化导致空气流动形成的”的科学观念。 《空气和我们的生活》 向阳小学左静 董志学区马婷婷 黄官寨实验学校马晓瑞 向阳小学的左静老师、董志学区的马婷婷老师、黄官寨实验学校的王晓瑞老师执教的《空气和我们的生活》大家展示了基于新课标，大单元视角下的教学过程。以细节入手，让课堂落到关键点，课堂体现了“学生主体，教师主导”的互动模式。学生通过自身的思考、体验、理解、吸收、内化等过程进行知识建构。在体验中思考，在思考中理解，课堂气氛热烈。 《食物中的营养》 温泉学区刘亚丽 西街实验学校白银涛 西街小学沈文鹏 温泉学区的刘亚丽老师、西街实验学校的白银涛老师、西街小学的沈文鹏老师执教的《食物中的营养》一课从生活实际出发，列举了由于饮食不当而导致的过度肥胖和营养不良，让学生聚焦食物中的营养成分，了解营养成分包括糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐和水六大类，并通过碘酒、吸油纸让学生学会如何检验食物中的淀粉和脂肪。通过师生共同讨论，如何根据需要选择合适的食物来满足对不同营养成分的需求。学生学会了如何根据个人健康状况和运动水平合理搭配食物。 《营养要均衡》 陈户学区韩宇浩 野林初中李思纬 后官寨学区马鹏英 陈户学区的韩宇浩老师、野林初中的李思纬老师、后官寨学区的马鹏英老师执教的《营养要均衡》一课设计层次分明，摆事实，讲道理，促习惯，有挑战。学生认识从感性上升到理性，由理性促进习惯养成，体现科学是为生活服务的。通过为“特殊”人群设计一日食谱，强调要因人而异、因需而吃，展现了营养要均衡对于人类的意义。 《风的作用》 北街实验学校薛海英 团结小学郑小玲 新建小学吕瑞霞 北街实验学校的薛海燕老师、团结小学的郑小玲老师、新建小学的吕瑞霞老师执教的《风的作用》一课抓住《课标》内涵，通过课前测，了解学生原有认知，再借助图片引导孩子们思考做什么？怎么做？观察什么？经过一系列的思维碰撞，孩子们自主设计模拟实验方案，完成风蚀作用对岩石影响的模拟实验，并解释风蚀拱门的形成原因。结合图文资料和视频资料试着解释雅丹地貌、风蚀蘑菇、戈壁和沙漠是怎么形成的，最后通过归纳总结，完善认知结构。 《水的作用》 肖金学区周波 显胜实验学校马赫 陈户实验学校李腾 南街小学魏佳 肖金学区的周波老师、显胜实验学校的马赫老师、陈户实验学校的李腾老师、南街小学的魏佳老师执教的《水的作用》一课，围绕“小学科学教学中学生逻辑思维能力的培养”的主题设计教学，精准设问，聚焦核心问题；适时追问，深挖学生思维，学生由浅到深，由课堂到生活，做到了学科学、用科学。 教而有思勤磨砺研以致用促成长 研无止境，知新致远，知之愈明，则行之愈笃。为期三天的西峰区“千师万课”小学科学学科赛课活动落下帷幕，如何让科学教师们更加全面、系统地了解此次赛课情况，小学科学学科中心于 2023年 11 月1日在新建小学录播室举行了西峰区“千师万课”小学科学赛课颁奖仪式暨总结会，新建小学校长、小学科学学科中心负责人赵海鹏、新建小学副校长毛会仁、小学科学学科中心执行副主任、新建小学教务主任袁琳立、小学科学学科中心执行副主任莫震、学科中心成员、评委及 19 名赛课的教师参加了会议，会议由小学科学学科中心执行副主任莫震主持。 小学科学学科中心执行副主任莫震对本次赛课教师的优秀表现表示了肯定，赛课教师都能潜心钻研教材，精心准备课堂，通过独具匠心的课堂设计、丰富有趣的科学实验，带领学生走进美妙的科学世界。教师们在课堂上充分展示自己的风采，凸显了深厚的学科素养。最后莫主任宣读了西峰区“千校万师”小学科学学科赛课活动选手成绩。 二等奖 一等奖 评委 小学科学学科中心执行副主任、新建小学教务主任袁琳立总结了本次赛课活动，她讲到：科学是认识各种自然现象，并研究其发生、发展变化及其规律的一门学科。而科学教学的任务是为学生打开一扇窗，让学生去见识各种自然现象，给学生指引一条路，让学生奔向真理，找到自然的奥秘。本次活动中，老师们不仅在视角上给大家耳目一新的感觉，还在赛课中渗透着科学教学的创新意识和对科学教学的思考。团结小学的郭晓丽老师、董志学区的马婷婷老师、北街实验学校的薛海燕老师、南街小学的魏佳老师对“大概念”教学的解析视角深刻独特，教学内容由点到面，采用了师生共同探讨，学生举例、生生交流等多种手段，把学生的思维空间打开，让学生的脑子动起来、让全班学生参与课堂中来，让学生在课堂中寻找到自己的位置，让学生在课堂中体验科学知识；新建小学的吕瑞霞老师、彭原学区的李润娟老师、黄官寨实验学校的王晓瑞老师、团结小学的郑小玲老师、温泉学区刘亚丽老师认真落实新课标理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探究、动手实践、合作交流，真正使课堂成为“有思考、有思维、有思想”的课堂；向阳小学的左静老师、西街小学的沈文鹏老师、什社学区的雷丽珍老师、后官寨学区的马鹏英老师教学设计以学生探究为主，课堂中有学生讨论形成的探究方案，也有教师的精心指导，课堂以学生活动为主，培养了学生的动手能力；渠里张小学的韩宇浩老师、肖金学区的周波老师、陈户实验学校的李腾老师课堂以“提出疑问、学生猜想、实验验证、交流讨论、归纳总结”为思路,让学生在合作、交流、分享、展示中完成知识点的教学，培养了学生的动手能力、观察能力和合作精神；显胜实验学校的马赫老师、西街实验学校的白银涛老师、野林初中的李思纬老师不失时机地引导学生运用已有的知识结构, 作为新内容探索的思维依据,去认识和把握新的实验设计与操作要领,形成和发展新的认知过程。本次赛课，每位参赛选手都能以高度的责任心精心准备，运用灵活多样的教学方式，充分体现双减背景下有思考、有思维、有思想的高效课堂，达到了预期目的。本次赛课也凸显出了一些问题和我们继续努力的方向。比如教材把握不够，教师钻研教材的深度不够；教学目标追求形式上的三维目标，缺乏真正落到实处的教学活动支撑。科学实验的操作不够科学规范和严谨；驾驭课堂的能力有待提高，课堂上教师低估学生的能力，教师包办太多。教师对学生动手能力培养很注重，却忽视了对动脑能力的培养。教师不敢大胆的放手，担心学生“想不到”很多活动却由教师演示或指导完成。练习设计缺乏层次性、针对性。练习题的设计应突出本课的基础点、重点、难点问题进行设计，使学生学以致用，达到目标要求。“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”思所得，思所失，思所疑，思所难，思创新。虽然本次赛课已经落下帷幕，但打造高效的科学课堂我们一直在路上。希望我们继续潜心做教育、用心去育人，努力去做一名“眼中有学生、心中有情怀、脑中有思想、胸中有目标、手中有方法、脚下有路径”的智慧型老师，成为助力孩子科学学习的合格领路人。 最后，新建小学校长、小学科学学科中心负责人赵海鹏代表小学科学基地校、学科教研中心向三天以来赛课的老师、付出辛勤劳动的各位评委及工作人员表示衷心地感谢！对获奖的教师表示衷心的祝贺！他希望老师们以本次活动作为新的起点，进一步加强对科学课程的研究，助推新课标的落地实施、开花结果。 仰高笃行，知新致远。教学是发现、是分享、是成长。此次赛课活动让老师们在比较、反思和研讨过程中切磋交流、碰撞提升，对如何提升小学科学课堂教学质量有了进一步的思考，对科学课程的重要性有了更清晰的认识，起到了“以研促教、以研促学、以研促改”的效果。在今后的科学教育教学中，我们将不断学习，扬长避短，努力提高课堂教学能力，让课堂发生变化，让学生会学乐学。 总编：赵海鹏审核：袁琳立莫震图文：小学科学学科中心 最美好的成长莫过于一群志同道合的人漫步在专业成长的道路上把握领域核心价值实践反思、同伴互助相互学习、相互交流不断探索、不断提升探索科学，我们一直在路上