高效课堂促双减，听课评课促发展——金星乡中心小学二年级《我要的是葫芦》公开课纪实

晨

2023年11月1日上午第一节课前，从教室传出一阵悦耳的读书声。走近一听，原来是田晓玲老师正准备上《我要的是葫芦》一课。 课前导入 　　《我要的是葫芦》是二年级上册第五单元“思维方式”主题中的一篇寓言故事。对于二年级的学生来说，理解寓意是有难度的，需要教师搭好脚手架。田老师用动画片的方式导入，让课堂瞬间精彩有趣。 据图质疑 　　田老师从单元主题出发，围绕“葫芦是怎样变黄的呢？”这一主问题展开教学，通过利用课文插图引导朗读，抓人物对话来体会人物内心，帮助学生理解寓意，多种方式学习生字词，构建了双线并进的教学系统。 合作探究 　　在上课过程中，田老师一直思考“如何让学生更好地表达出明白的道理”。整个教学过程中，田老师非常注重语言的理解和积累，通过让学生做动作理解“盯着”，联系生活实际理解“自言自语”，形式多样的词语讲解方式为学生的表达打下了扎实的基础。 拓展延伸 　　最后，田老师在学生理解寓意的基础上提出问题：第二年，他又种下几棵葫芦，又看见一些蚜虫在叶子上爬，他会怎么做？结果怎么样？此举加深了学生对寓意的理解，同时发展了学生的思维。课堂上，学生的发言精彩纷呈，收获了一阵阵的掌声。 课堂记录 　　教学有法，学无定法，贵在得法。听课老师认真记录，收获阵阵好评。 评课环节 　　公开课结束后，听课老师进行了评课、说课活动，评课教师畅所欲言、知无不言，讲课教师虚心听取、接受建议。 评课记录 　　大家肯定了田老师的优点，提出不同的小建议。本次教研活动拓宽了老师们的视野，也促使教师进一步深入探究课堂教学。 　　今后，语文组将更好地规范课堂教学，切实提升常规课的教学质量，将高效课堂开展得更加扎实。