<p class="ql-block">胡成勇总督学观点：从“转变一个观念，优化一套机制，专注一项研究”这三方面进行阐述，总结我们在评价改革路上所做的工作，并指引与会学校和老师前进，我们拥抱改革，不为改革而改革，关注评价，不为评价而评价。</p> <p class="ql-block">缙云县紫薇小学麻建辉：首先介绍了紫薇小学“让每一朵紫薇花都精彩绽放”的办学核心理念，提出“活动课程化，课程活动化”的育人方式，构建了“德育为先，五育融合”的育人体系。接着，从综合评价模块的构建，综合评价机制的实施路径，综合评价的结果反馈这三方面来介绍紫薇小学从2017年首次低段游园乐考到2023年薇园综合评价体系的华丽转身。</p> <p class="ql-block">缙云县实验二小应静莉：从两个载体，五个原则，三大特色来阐述缙云县第二实验小学育人目</p><p class="ql-block">标体系，崇正引领，人人向上，步步前行。</p> <p class="ql-block">缙云县新建小学李敏芬：新建小学通过捕捉问题和引入专家支持，实现了教研和改革的自下而上推进。他们依据课标确定考题，从思想上转变教师的教学设计和作业布置，以提升学生素质。此外，新建小学还进行了交通体制改革，通过各种活动实现了准备和协作，为学生提供更好的学习环境。</p> <p class="ql-block">缙云县李阳冰学校（小学）李青：对《基于文化，依托项目，精准测评——非纸笔项目测评本土化设计与实施》作了详细报告。从2018年第一阶段的非纸笔测评1.0更新迭代到2023年第三阶段的非纸笔测评3.0版本。他们围绕学校的育人目标，基于课程标准和学生学情展开测评，设置评价量规，实施反馈，促进学生和教师的共同成长。</p> 专家点评 <p class="ql-block">刘倩老师，宁波市教育局教研室，评价教研员。刘老师指出应该让每个人都各司其职，形成了一种常态。认定缙云已经有了一些显性的标志性评价，比如说第一，在区域层面上建立的评价体系。当然更重要的是一个是核心的表达交流能力和解决问题了。刘老师指出学习品质指向了三个指标，动力、能力和毅力。</p> <p class="ql-block">丁海霞老师，杭州市上城区评估监测中心主任，丁 老师认为评价改革难在学科落地，肯定缙云落点深入，模式很有意思。肯定云评价团队范式，整体架构，要素齐全，实践精细，感受到紫薇小学通过很多活动和项目去落实评价，多元评价，从育分到育人，让每一朵紫薇花精彩绽放。</p> <p class="ql-block">魏锶梅老师，宁波市海曙区教育局教研室，评价教研员；魏老师认为要重振学校的关键架构和育人理念，以实现学生全员成长和自我实现，其中包括全覆盖、全员参与的学校教育生态，以及小组合作学习模式的落地。同时，与大家探讨了在教育强国建设背景下，基础教育面临的培养人才和适应信息化时代的挑战。</p> <p class="ql-block">林长春老师，杭州市临平区教研室 评价部主任，林主任肯定新建小学通过捕捉问题和引入专家支持，实现了教研和改革的自下而上推进。他们依据课标确定考题，从思想上转变教师的教学设计和作业布置，以提升学生素质。另外，林主任也为大家提出了评价模式实践的坚持。</p> <p class="ql-block">孙煜颖老师，杭州市临平区第一小学数学老师，孙老师。孙老师认为，要让老师和学生都感受到各个方面的改革并参与到其中，感受变化的同时，接受，跟进，进而进步。</p> <p class="ql-block">马海燕老师，浙江省教育厅教研室评价教研员，马老师说学校的育人理念注重全员参与，致力于学生全员成长和自我实现。小组合作学习模式是一个抓手，能够落地，有助于培养学生的社会情感素养、新人文素养和跨学科素养。这种模式在应对信息化网络化时代和全球发展责任方面具有重要意义。同时，学校也建立了完整的小学生综合评价体系，包括评价目标、内容、方式和活动，并重视评价结果的应用。希望缙云更多的学校参与到评价改革当中。</p> <p class="ql-block">最后，姚主任建议每位老师重新梳理自己的案例，建议聚焦一个想要突破的点，理清逻辑，从难点、痛点出发，寻找解决的办法，并用案例作证。</p>