<p class="ql-block">观察时间：2023年10月13日</p><p class="ql-block">观察对象：赵若云、郭昊焱、豆翔宇、张心艺</p><p class="ql-block">观察地点：大二班</p> <p class="ql-block"> 《3－6岁幼儿学习与发展指南》指出，经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。孩子们对大自然总是充满了好奇，教师应放手让孩子们去观察发现、探究实践、追寻答案，这样获得的知识和能力才是最有价值的、永恒的财富。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在一次户外活动中，老师带领幼儿在操场上拍球，孩子们拍累了坐在草地旁边休息，有个细心的小男生说：“老师，你看，这是四叶草吗？”，我走进一看真的是四叶草，怀宇说：“我们可以做一个这样的四叶草么？”</p> <p class="ql-block"> 回到活动室，老师带领孩子们一起观看了四叶草的制作过程，了解到剪纸四叶草的做法。</p> <p class="ql-block"> 视频看完以后孩子们说太简单了，跃跃欲试，想要快点剪出四叶草，小组长给小组成员准备了折纸和剪刀，小朋友们开始了探索……</p> <p class="ql-block"> 老师在观察小朋友剪纸的时候发现有的小朋友剪出来了四叶草，有的小朋友剪出来的像一朵小花，拿起来问老师，为什么剪出来的不像呢。老师带领幼儿重新看了一遍剪纸过程，有小朋友发现了关键，他说“一头剪的多一头剪的少”，其实就是剪弧形的时候有一边剪的特别靠近中心点，在老师和幼儿第二次观察探讨以后孩子们又开始了剪纸工作……</p> <p class="ql-block"> 豆翔宇小朋友问老师：“老师，为什么我剪出来的还是不像呢？”我走近观察，发现还是在剪弧形的过程中出现了问题，于是提醒她：“我们可以用笔把弧形画出来，再沿着弧形剪”，于是翔宇很快就剪出来了作品，并且把自己的经验分享给了大家……</p> <p class="ql-block"> 在整个剪纸过程中有很多的小朋友没有掌握好弧形的画法及剪法，所以剪出来的四叶草很多都像小花。于是我引导孩子们在区域活动中可以尝试一下剪小花，让幼儿大胆探索花的剪法……</p> <p class="ql-block"> 早晨区域活动时间张心艺、郭昊焱、高铭泽等小朋友陆续来到了美工区，开始了剪纸活动……</p> <p class="ql-block"> 在小朋友自己的探索下剪出了简单的小花，为了支持幼儿创造的小花更加丰富多彩，老师让幼儿观看了视频，了解了可以如何去丰富花朵。</p> <p class="ql-block"> 通过观看视频，孩子们有了更多的想法，她们剪出的花朵🌺各式各样，感受到了成功的喜悦……</p> <p class="ql-block"> 剪纸是美工区里的一项技能，是孩子在自主区域活动时间玩的，孩子感兴趣所以在区域活动时也会自己主动去练习。 剪纸的花样有很多种，我觉得可以投放适合孩子的剪纸书籍，在孩子对线条和图形不知道如何绘画时进行参考。这样轮廓不会那么单一，图形、线条也会多样。 经验的提升后期教师可以多和孩子一起交流剪纸的方法，也可以请爸爸妈妈一起加入，在家里练习。 </p><p class="ql-block"> 教师支持策略：</p><p class="ql-block"> 1.当幼儿在活动中出现新问题或是不能独立解决的难题时，教师可引导他们针对问题展开讨论，共同猜想解决的办法，并鼓励他们在活动中积极实践。</p><p class="ql-block"> 2.当幼儿完成作品后，教师要及时地给予表扬和鼓励，用这种方法进一步提高幼儿在以后的剪纸游戏活动中的信心和兴趣。</p>