<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出:“教师要避免不必要的管理行为,引导幼儿学习自我管理。”良好的整理习惯可以培养幼儿的责任感,有始有终的态度,井然有序的生活习惯,是奠定幼儿一生良好品质的基础。</p><p class="ql-block"> 现阶段由于班级教师对幼儿在个人物品管理方面不够重视,家园互动相对缺乏物品管理方面的交流和沟通,为了提升中大班幼儿的物品管理能力,让幼儿升入小学后能科学有效地安排活动、保证学习与生活正常有序进行。柳桥幼儿园于10月30日开展了《中大班幼儿物品自主管理培养策略研究》的教研活动。</p><p class="ql-block"> </p> 热身游戏 <p class="ql-block"> 活动前我们全体教师分级部开展了套纸杯游戏。小游戏大智慧，教师们在游戏中不断总结提升经验。</p> 问题讨论 <p class="ql-block"> 教师们针对以下两个问题进行激烈分析。通过大家的集思广益教师对幼儿物品自主管理有了更深入的理解，观念也有所更新。</p><p class="ql-block">问题:</p><p class="ql-block">1.幼儿物品自主管理的价值及其蕴含的学习与发展契机?</p><p class="ql-block">2.梳理中大班幼儿在物品自主管理中存在的常见问题及表现，从园所、教师、家庭、幼儿自身不同角度分析原因?</p><p class="ql-block"><br></p> 实操演练 <p class="ql-block"> 教师们分级部选取其中一个区域，自选材料，商讨有效策略，运用比赛的形式进行分析。</p> <p class="ql-block">思考：在班级区域活动中，我们应该运用怎样的策略提升幼儿对游戏后物品的整理水平。 </p> 智慧碰撞 <p class="ql-block"> 接下来教师以“我是整理小达人”为主题，用思维导图的形式设计一个以幼儿为主体的大班课程活动脉络图。</p> 总结提升 <p class="ql-block"> 活动最后郝园长对本次活动做了总结提升。幼儿物品自主管理是一项重要且有意义的活动，只要教师和幼儿用心，那么我们不仅会收获习惯，还能收获成长。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动,我们以教育者的视角出发,关注中大班幼儿对物品的自主管理能力,并以归纳、整理为切入点深挖其有效策略;以幼儿真实、真正的发展为起点和依据,注重儿童在课程建构中的主体地位,引导教师在不断的实践、反思、总结提升中收获与成长。</p>