<p class="ql-block"> 教以共进，研以致远。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——语文同课异构，一场诗意的修行。</p> <p class="ql-block"> 为进一步优化课堂结构，促进教育质量的提高，10月31日，林州市第六小学和林州市第五小学进行了三年级语文同课异构活动，四位老师进行了精彩展示。</p> <p class="ql-block"> 五小元晓青、六小申晓玉同课异构的是18课《富饶的西沙群岛》，五小田静红、六小平娟同课异构的是17课《古诗三首》，同中求异、异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，四位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了一节节风格各异、精彩纷呈的课堂，充分显示了两校语文教师的教学魅力。</p> <p class="ql-block"> 五小元老师的《富饶的西沙群岛》一课从以下两方面给我们做了示范：1.阅读训练扎实有效——聚焦海底，读出海底生物的多姿多彩；聚焦海岛读出海岛的鸟多。2.利用媒体开放教学时空。重点展现西沙群岛海里形态各异的生物，自始自终地调动着学生多种感官的参与。</p> <p class="ql-block"> 六小申老师的《富饶的西沙群岛》第一课时令人回味无穷。1.结合本单元的的语文要素，通过找“关键词句”对“风景优美、物产丰富”的西沙群岛有了整体印象。2.词、句、段的朗读训练重点突出、点面结合，得到了充分训练。3.朗读指导上抓住了语调的高低、轻重不同，感悟优美的节奏、语义的不同。</p> <p class="ql-block"> 五小田老师的课成功之处主要体现在于以下几点： 1.通过课件展示导入课题，可以让学生对西湖认识更加直观形象，有利于激发本课学习的兴趣，值得借鉴采用； 2.在自主识字这一部分采用了齐读，指名读等方式，使教学过程能集中孩子们的注意力，也发挥了孩子的自主学习能力； 3.在交流诗意时，能多叫学生回答，可以让学生有更多思考和展示自己的机会，有利于学生积极动脑，更加主动地去理解这首诗；4.悟诗情环节，田老师简短而有力的导读后，引导学生反复朗读，喜爱和赞美之情油然而生。</p> <p class="ql-block"> 六小的平老师《望天门山》在教学中多处让学生展开想象的翅膀。1.学生在品味词句、想象漫游中体会到大自然的美景，受到了美的熏陶和教育，更感受到诗人在借景抒情。2.诵读为本，平老师还原古诗的“歌”性，诵读为本。平老师执教的《望天门山》，“读”得目标明确，“读”得层次分明，读得有滋有味，品读时结合理解，平老师用评价语巧妙地指导学生朗读。“天门中断楚江开你想重读哪个词语”使学生的朗读水平一次次提高。3.文化层面，平老师在《望天门山》的教学中有几处链接。以感受李白从“两岸青山相对出”洋溢明白情不同、景不同、景因情生的诗作表达特点。也更加深刻体会到朗读《望天门山》一定要读出李白那种意气风发、踌躇满志之情。</p> <p class="ql-block"> 同课异构，不变的是教学内容，万变的是教学形式。本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，有效地促进了教师的专业提升！学无止境，教亦无涯。我们相信，在校领导的正确决策、亲身参与和引领下，林州市第六小学的教研天空会更广阔！</p> <p class="ql-block"> 教书，我们仍在路上，只为当初的梦想；育人，我们仍在路上，只为春天的绽放；以课改之心，仰望星空，穿越亘古的课堂，在研讨中延续教育的辉煌，同上一堂课，共谱新华章！</p>