<p class="ql-block"> 为了进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《指南》两个文件精神。以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进幼儿健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡，确保幼小衔接科学推进，锦界第一幼儿园联合家长代表开展了“幼小双向衔接”研讨座谈会。</p> <p class="ql-block"> 小班组教师研讨座谈会《稳定幼儿入园焦虑情绪策略研讨》——魏娟</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 入园是幼儿成长的一个重要阶段，也是幼儿心理发展的重要转折点。然而，对于许多幼儿来说，离开熟悉的家庭环境进入陌生的幼儿园可能会导致他们产生焦虑情绪。这种焦虑情绪如果不能得到适当的处理和缓解，可能会对幼儿的身心发展产生负面影响。因此，如何稳定幼儿入园焦虑情绪成为了备受关注的问题。</p> <p class="ql-block">相互交流</p> <p class="ql-block">梳理经验</p> <p class="ql-block"> 中班组教师研讨座谈会《幼儿一日活动常规化研讨》——温甜</p> <p class="ql-block"> 幼儿一日活动常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义：一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境；帮助幼儿学习在集体中如何生活；可以维持班级活动的秩序；可以帮助保教人员更好地组织班级活动。</p> <p class="ql-block">相互交流</p> <p class="ql-block">梳理经验</p> <p class="ql-block">大班组教师研讨座谈会《幼小衔接之生活常规改变》——刘彩燕</p> <p class="ql-block"> 《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中关于《幼儿园入学准备教育指导要点》在“生活习惯”这一发展指标中具体表现指出：保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足；保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。我们尝试让幼儿自我服务、自我管理，逐步优化一日生活环节，从而推动高质量、长时间的儿童学习内驱力。</p> <p class="ql-block">相互交流</p> <p class="ql-block">梳理经验</p> <p class="ql-block">小班组家长研讨座谈会《如何培养幼儿良好的生活习惯》——杜吊丽</p> <p class="ql-block"> 我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益。习惯养不好，终生受其累。” 教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”</p> <p class="ql-block">中班组家长研讨座谈会《如何增强幼儿规则意识》—肖琳</p> <p class="ql-block"> 一位哲人曾经说过：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这句话充分说明了习惯的重要性。养成好习惯尤为重要，它将影响你的一生。</p> <p class="ql-block">大班组家长研讨座谈会《如何培养幼儿良好的阅读习惯》——张丽</p> <p class="ql-block"> 幼儿阅读可以增强语言能力，使语言表达更流利、更准确。喜爱阅读的孩子在听、说、读、写方面表现更出色。通过阅读，他们可以接触到丰富的语言资源，提高语言理解能力和应用能力。阅读还可以提升幼儿的想象力和创造力，帮助他们更好地表达和理解情感。总之，幼儿阅读对语言能力的提升有着积极的影响。</p> <p class="ql-block"> 幼小衔接，是幼儿园到小学的教育衔接，也是幼儿在发展过程中所面临的一个关键转折期。科学开展幼小衔接工作是提高幼儿园和小学教育质量的重要举措，也是加强校园互动合作的有效途径。</p><p class="ql-block"> 把握教育规律，善做善行善思。通过此次教研活动，我们进一步定目标、明方向，坚持儿童立场，以学习为引领、教研为抓手、家园合作为保障助力儿童平稳过渡，为孩子奠定坚实而丰厚的人生底色！</p>