<p class="ql-block ql-indent-1">为贯彻市县两级教学工作会议精神，落实《高密市基础教育课程教学改革行动方案》和2023年高密市教体局重点教育民生实事项目，深入研究作业功能，创新作业设计、批改、评价，切实减轻学生过重学业负担，促进教师专业成长。特定由街道组织成立评委组，10月27日于凤城小学进行街道初赛。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教者若有心，学者必得益。布置作业是一种艺术，更是一种创新。10位老师展示了优秀作业设计与评价，展示的作业内容丰富，形式多样，每个老师的设计都别具一格，有重点，有亮点，从学生实际出发，作业设计富有层次性、实践性和趣味性，在作业实践中落实“双减”政策，满足了不同层次学生的个性发展和潜能的开发，让学生在独具匠心的“双减”作业中愉悦身心。参会老师们认真聆听，仔细记录，拍照学习，充分体现了优秀作业设计与评价的引领作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">认识作业和核心素养关系。作业是核心育人的平台，对作业与课标的关系主题要理顺，单元作业与课时作业关系，教学评一致性的关系和观点要上升到课标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作业与“双减”背景结合，更能推动“双减”背景下作业的设计，两者之间的冲突和矛盾的平衡点在什么地方，关注作业与教学质量的关系，有助于提高成绩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作业类型从不同角度、纬度进行设计，课堂作业设计、书面与非书面、课上与课下、分层作业及个性化作业，不同层次的作业与面向全体学生的作业应该相结合，同时也要有个性化作业设计。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作业的评价。评价工具进一步设计，要设计好，评价主体要明确，如何使用、怎么操作、批改反馈还需要思考设计。比如，经过批改发现学生达成度不高或有欠缺时，要针对缺口进行设计、进行补充、进行思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">跨学科融合作业。将作业与信息技术、地方课程、国家课程相结合也是一个方向，要思考研究并实践。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">听说教学与作业要联系起来。教学要求要提高，小学语文教学也要有动向有思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次街道小学语文学科优秀作业设计与评价展示活动为语文老师们提供了一个相互交流、探讨、展示自我风采的平台，是一次既成功又具有指导性的作业研讨活动。我们每一位参会老师都深有体会，受益匪浅。今后，我们将进一步落实“双减”政策，继续探究特色作业模式，为学生的全面发展助力前行！</p>