<p class="ql-block"> 为深化课堂教学，落实新课程理念，扎实推进新课程实施，推进教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，营造教师之间互帮互学的良好教研氛围以及提高教学水平和教育质量，林州市第三小学和林州市第八小学于10月31日—11月1日开展了“同课异构”活动。</p> 同课异构课堂展示 语文：《为中华之崛起而读书》 <p class="ql-block"> 我校黄晓俊老师的课环节清晰、重点明确。她带领学生通过耳闻中华不振、目睹中华不振、立志振兴中华来走进文字深处，经历人物的心路历程，特别是结合视频资料丰富文本，让学生深刻感受到“中华不振”的含义，充分引领学生进入文本，让学生的情感在研读中跌宕起伏，受到了爱国主义教育。</p> <p class="ql-block"> 八小牛晓会老师借助多媒体，引导学生走进文本，体会周恩来在当时的时代背景下，立下远大志向的原因，很好地帮助学生理解“中华不振”，充分引领学生进入文本，同时注重朗读训练，引导学生在朗读中体悟情感，运用多媒体有效地激发了学生的爱国情感。</p> 语文：《美丽的小兴安岭》 <p class="ql-block"> 我校李晓瑞老师的课条理清晰，节奏紧奏，上课开始，通过“森林运动会”的热身游戏进入课堂，营造了很好的氛围，开课之初就让学生有身临其境的感觉，无论是图片的展示还是配乐的朗读都提高了学生对文章的兴趣，帮助学生了解课文的内容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 八小韩伏利老师上的第一课时，形式多样，趣味很浓，使学生学到了很多理解词语的方法；又通过长句挑战、课文大挑战，让学生对课文内容熟练掌握，同时通过拓展训练，让学生清楚地了解了文章的写作顺序。</p> 数学：《用字母表示数》 <p class="ql-block"> 我校常淑艳老师整节课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问题情境一建立数学模型一解释、应用与拓展”的意义建构的学习过程，是一节“新、趣、活、实”的好课。</p> <p class="ql-block"> 八小王荣芳老师整节课设计思路非常清晰，层次清楚，通过具体的数字向用抽象的字母来表示，过渡自然，逐步渗透了代数思想，培养学生的符号感，为后面学习方程做好了铺垫。</p> 数学：《认识周长》 <p class="ql-block"> 我校未正芳老师采用了以直观演示为主的主要教学方式方法，引导学生观察思考、亲自操作、自主探索、合作交流等多种方法有机配合使用，很好地完成了本堂课的教学任务。</p> <p class="ql-block"> 八小郭海飞老师做到了创设多个教学情境，注重体验，在充分感知的基础上建立表象，认识周长，理解周长的实际意义，在充分认识理解的基础上测量计算平面图形的周长，展示了概念课教学模式的基本操作程序:概念的引入一概念的理解一概念的巩固。</p> 教研活动总结 <p class="ql-block"> 同课异构，不变的是教学内容，万变的是教学形式。课后，所有老师们打开心扉，发表了自己听课后的感受和看法。</p> <p class="ql-block"> 此次“同课异构”活动，使大家感受到不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，让教师在比较、反思、碰撞的过程中，有效地促进了教师的专业化成长，进一步贯彻“双减”政策，确保“减负提质”落实到位。</p>