课堂研学绽精彩，立德树人担使命 ——昌洲乡2023年秋新入职教师课堂教学交流活动

王颖婷

一朝秋暮露成霜，春华秋实满庭芳 课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。为了搭建学校之间、教师之间教学经验交流探讨的平台，进一步加强和优化昌洲乡教育教学管理，深入推进课堂教学改革。10月26日，我乡于中心本部对2023年秋新入职的教师组织了一次教学交流活动。 活动流程：<ol><li>新教师入职交流与培训</li><li>各学科组长安排详细的分组调研任务</li><li>以学科组分组在不同教室进行教学调研听课</li><li>以学科组为小组进行同科教师的评课、反馈交流及分组领导总结活动。</li></ol> 镜头一：交流培训为了使新教师能够尽快适应新的工作环境，帮助新教师树立正确的教育观念，养成良好的职业道德。不断完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，胜任教育教学工作。昌洲乡新入职教师培训于2023年10月17日开班。电教处主任曹燕子的培训让新教师们受益匪浅，感触颇多。新时期对教师的要求非常之高，教师是育人的园丁，只有加强自身的素质能力，有坚定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎实的学识，有仁爱之心，才能把祖国的花朵培养的更加灿烂。而如何做到“四有”教师，则是新时期对教师的考验。 镜头二:随堂听课 本次听课采取随机听课方式，及时掌握学校的学情和教学情况，“即听即评”，进行有针对性的沟通交流，充分体现了对教师的指导、帮助和促进。 活动期间，中心学校校长曹洪生、小学党支部书记吴风云、教导处负责人曹刚振深入课堂，与评委老师一起听评课，给教师们树立了榜样，并给予新教师以极大的鼓舞。 诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！语文教师虽然不是诗人，但他应该具备诗人的气质；语文教师虽然不是作家，但他应该拥有作家的情怀。我们不是给学生讲语文，也不是带着学生学语文，而是用自己的语文气质感染学生，引领他们走进语文的殿堂，让他们自己去发现、去思索、去感悟！南湖小学陈婷婷老师的三年级《在牛肚子里旅行》。《在牛肚子里旅行》是三年级上册的一篇有趣的科普小品文。文章记叙了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历。通过这篇文章的学习，学生会懂得一个科学小知识：牛有四个胃，有反刍现象。在本课的教学中，陈婷婷老师比较注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容。 其林小学毕晓莉老师的五年级语文《桂花雨》。语文课中有了朗朗的读书声，才会充满语文味儿。本堂课，毕老师就带领学生通过多种方式的朗读，来体会作者表达的情感。这里列举对第2自然段的朗读处理。一开始的齐读，学生是在读中感受桂花的样子；再次齐读，学生是在读中感受那个写桂花树的普通词“笨笨的”，从而进行思考、对比；第三次读，是体会这种巧妙的比较。三次朗读同一个自然段，并非机械重复，而是在层层递进中内化体会，升华情感。最终，学生感受到了作者对桂花的喜爱之情。 加减乘除，算不尽您的奉献！用思维导图，训练学生的思维；用知识甘露，浇开理想的花朵；用心灵清泉，润育情操的美果。　　南林小学董高任老师的五年级数学《用字母表示数》。《用字母表示数》是人教版五年级上册的内容，这一内容的教学目标是使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简单的数量关系，在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想，体会代数符号表示的简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。董老师的课虽然没有精美的课件，没有华丽的语言，但是学生却听得津津有味，学得很轻松，他的教法别出心裁，语言富有感染力，生动而深刻！老师们也听得很认真，并做好听课记录，每位教师畅所欲言，并写下自己的心得体会！ 北兴小学曹常鑫老师带来的四年级数学《亿以内数的大小比较》。整节课曹老师都放手让学生自己探索亿以内数的大小比较方法，同时鼓励学生自己总结比大小的方法，重点培养了学生的语言表达能力，使他们能完整、流畅的表达自己的想法，也培养了他们数学思维的严密性。学生在探索知识的过程中，也尝试到成功，体验到学习的快乐。 昌洲初中董宇洁老师为大家展示的七年级数学《合并同类项》。本节课设计了两个数学活动。一是从现实生活出发，把生活中的分类思想引到数学中来，让学生经历探索与交流的活动，自主地得出同类项的概念。这样，他们所学到的知识是真正属于他们自己的，而不是别人强加给他们的。二是设置问题串，引导学生观察、思考、猜测、实验、探索与交流等，让学生经历从直观图形感受合并同类项的含义，到利用分配律得到合并同类项的方法，最后再观察归纳出合并同类项的法则的过程。在这个数学活动中，教师引导学生从不同角度理解合并同类项的法则，并进行适度的练习，从而发展学生的符号感，使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。 董坪小学曾书敏老师带来的四年级数学《沏茶问题》。课堂伊始，曾老师从学生的生活经验出发体会“同时“这一概念，引入新课一合理安排时间。接着，曾老师出示情景图，提出问题:沏茶需要哪些过程?学生根据已有的生活经验都能轻松作答。针对"如何才能更快地喝上茶? "这一问题，曾老师精心设计了小组合作讨论环节，使每个孩子都主动参与到学习中来，成为学习的主人。 ABCD，唱不完对您的高歌　　其林小学六年级的王静老师给我们带来的英语课——《My weekend plan 》。通过自然的语境让学生进入课堂，又从课堂模拟走进生活实际，鼓励学生在生活中多与他人进行对话，巩固和提升自己的交际能力，同时能学会合理安排自己的生活计划。 镜头三:教学成果反馈交流会 萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。” 交流会上，大家畅所欲言。各评委老师也从新教师的教姿教态、语言、课程重难点、板书以及课程时间分配等方面点出自己的看法。老教师的专业指引犹如一盏指路明灯，为新教师们指引前进的方向。 小学党支部书记吴风云在会上阐述了“四个自信”、“四个意识”和“教学铸魂”的重要意义，同时要求大家要加强党的理论知识学习，做到党建与业务深度融合。教导处曹刚振介绍了本次活动目的是为了搭建学习平台，让新教师快速适应新身份，进入新角色，胜任新任务，并对教学业务做了详细的培训。 最后，昌洲乡中心学校校长曹洪生对本次教学活动作出总结，分析各位教师教学工作中的亮点及改进意见，并提出评课议课不仅是针对这几节课而言，更是为了能上好今后的每一节课、能更好地提高课堂教学质量所作的总结和反思。近年来，在县教体局的关心支持和指导下，我乡学校教育教学质量稳步迈上了新台阶。在未来的日子里，我乡将继续以逢山开路，遇水架桥的开拓精神，结合新形势、新任务的要求，更加务实的做好工作。在学校教育质量提升、教学改革创新工作中积极进取，开拓奋进！虽然未来的道路还是需要我们一起去探索实践，但我们相信:只要我们教书人满怀教学的热忱，守望相助，且行且思，不久的将来我乡教育定是“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”。图文：王颖婷审核：曹洪生签发：胡国林