语文阅读教学需“有度”——南阳市第四十二小学教师赴内乡参加“有度阅读：全国语文教学研讨”活动纪实

南阳市第三十九小学

阅读是语文学习的灵魂，做好阅读教学就抓住了语文教学的核心。为贯彻落实《义务教育语文课程标准 (2022年版》的理念，进一步探索阅读教学的有效径、提高语文教学质量，在新时代培养全面发展的人， 2023年10月29日—30日，由河南省内乡县教育体育局主办、北京市语文特级教师李家声工作室协办的 “ 有度阅读 : 全国语文高质量教学研讨会 ”在内乡县复兴学校举行，南阳市第四十二小学的教师积极参加了本次培训学习活动。 10月29日上午 领导开幕致辞 校长论坛 　　内乡县郦都学校校长陆占伟，以《推进大语文教育实施，为学生发展培根铸魂》为题，从营造浓厚阅读氛围、构建阅读课程体系、加强教学教研管理，促进大语文的融合、开展丰富阅读活动，促进素养大提升四个方面与我们分享了学校近几年来在大语文教育取得的显著成效。 　　内乡县王店镇初级中学吕志伟校长，以《践行大语文教学，提升师生核心素养》为题，从走近大语文、走进大语文、感悟大语文、受益大语文四个方面与我们进行了经验的分享。 　　内乡县复兴学校符侃校长，以《厚植教育情怀深化教学改革践行有度阅读助力学生成长》为题发言，从初心不改，执着前行到不断学习，开阔思路，让我们看到复兴学校一直在践行有度阅读的路上。 专家报告 　　来自原北京四中刘长铭校长，以《让教育教学走向丰富而深刻》为题，从创设“真实场景”到教学的拓展，将学习引向深度，培养学生的科学精神与实践能力，引导我们关注今天的教育应遵循生命成长的规律，让学生享受高效快乐的教育。最后他向我们强调，老师搞科研很重要，但首先是读书，搞科研不能代替读书，不读书什么科研都谈不上。 10月29日下午 课堂展示 　　下午第一节课来自复兴学校的王佳老师，为我们带来了五年级课程《童趣》。王老师的知识储备非常丰富，课前通过游戏导入，激发了学生的兴趣。课堂上通过由易到难的活动设计，有速度到激情的朗读，高效完成了本节课的教学目标。 　　第二节课来自哈尔滨市哈南万达小学的任玲玲老师，为我们作课二年级课程《智慧之子》。任老师的这节课目标定位准确，课堂上通过让学生听故事、读故事、讲故事，教会学生阅读的方法，进而让他们在交流中领悟如何做一个有智慧的人。 　　第三节课来自内乡县师岗镇师岗中心小学的白心怡老师，为我们作课一年级课程《风》。白老师整节课思路清晰，课堂上以风为主线，贯穿始终，通过古诗引入风，图片展示风带来的变化，到读中领悟风的本领。从激趣导入到探究活动，环节设计巧妙，让我们看到了有精度的语文课堂。 专家点评 　　在专家点评活动中，两位专家充分肯定了授课教师对大语文教学的正确把握，三位老师用自己扎实的语文功底，向我们展示了三节高效的阅读教学。大语文课堂流程运用灵活娴熟，合理的学习坡度，由浅入深，针对学生认知特性的课程设计。课堂上能以教师主导，学生主体，按照学科特质，以思维为核心，以学生语文实践活动为途径，来开启学生内在的语文潜能，实现了课堂教学方式的根本性转变。 10月30日上午 　　根据培训课程安排，10月30日上午首先为我们展示了三节《龙之门大语文》阅读教学示范课，接着课后进行了专家点评。下午来自北京市语文学科带头人李家声先生，为我们带来了一场精彩的学术报告。 课堂展示 　　第一节是来自内乡郦都学校的宋永和，为我们作课五年级第三学程《大同》。课堂上宋老师通过开展游戏中国好舌头1.0、2.0、3.0，消失的文字1.0、2.0、3.0，升级游戏的难度，巩固学生对“四不”阅读方法的掌握，引导学生分析对片段《还珠格格》视频内容的理解等多种活动，不仅让学生在读中感悟了古文的意思，也明白了天下为公、讲信修睦、互助互爱是人们憧憬的大同社会。 　　第二节来自内乡县马山口镇河西小学郑新平老师，为我们作课三年级第二学程第二课《管宁割席》。郑老师通过游戏课桌操《你是我的好朋友》，引导学生交流自己想和什么样的人交朋友，进而导入本节课的课题。课堂上通过听录音、自读、师范读、挑战读等多种读书活动和游戏活动，真实在现了大语文的学习方式多样化。尤其是在精读文言文之后学生自行演绎的情景剧，更是将本节课推向了高潮，让学生体会到了要和志同道合的人做朋友。 　　第三节来自内乡县王店初中的周叶繁老师，为我们带来八年级第四学程第一课《定风波》。课前由小老师带领各小组开展班级诗词大会活动，展示了高年级学生丰富的诗词储备。课堂上老师通过让学生挑战多种方式的读，从领会意思、找准角度、体会心境等学习提示，由诗词启悟作者的人生境界，以坚贞不屈、乐观豁达的心态面对生活。 点评指导 　　上午展示活动结束，两位专家进行专业点评指导。来自河南省邓州市基础教育教研室副主任赵红俊老师从途径、方式、方法三个关键词进行了点评。三位老师的课不仅给我们找到了一条提升学生核心素养的途径，还为我们展示了改变课堂教学方式的范例，同时他们帮助学生建构了一套有效的阅读方法和策略，实现了从教知识到教方法的转变，是李家生先生结构化教学和有度阅读的教学思想的具体体现。 　　来自内蒙古赤峰市松山区的语文高级教师郭海燕老师，对几节示范课共同的游戏化教学方式进行了重点点评。他认为游戏化教学方式在所有的展示课中都运用到了一致，贯穿于课堂教学始终，但游戏化并不是简单的在课堂教学中学生做几个游戏，而是把目标分解在游戏中，通过游戏来完成特定的学习目标。游戏化教学方式不仅体现了教学设计的精度，张弛有度的密度，目标逐渐实现的深度，精彩纷呈的亮度，将课堂教学的灵活生动有趣，极大的提高了学生学习语文的兴趣和效率，让每个学生在课堂学习中都能及时获得成就感、荣誉感。 10月30日下午，语文特级教师、北京市语文学科带头人李家声先生以《建构新时代高价值语文教学》为题，从新时代教育教学的转向，结构化教学，语文教学感悟（薪火相传）三个方面进行了深入浅出的阐述。作为教师，我们不仅仅有责任传授知识，还有责任传授更有价值的知识，优化教学内容，改善教学方法，改进教学技能，让学习对学生更具吸引力，让教学对学生更有长远的影响力。在语文阅读教学中，要坚持有度阅读、有度学习，追求、保障乃至实现“语文教育的卓越”，以最高标准实现最美好的教育。 　　每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量！以生为本的阅读教学，我们一直行走在路上。虽然这条路会很艰难，但只要认定并坚持下去，一定会有收获。