<p class="ql-block">每个人都有自己的名字，每个名字又有一个独特的故事。记得小班刚进园时，有些小朋友只认自己的乳名，面对老师喊自己大名的时候一脸茫然的样子。但是随着时间的流逝，升入大班的孩子们对于自己的名字逐渐熟悉也愈感好奇。追随着孩子们的兴趣，让我们一起开始一场关于名字的探索之旅吧！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 🌱入园签到🌱</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们先从每天的入园签到认识自己的名字！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 🌱调查分享🌱</p><p class="ql-block">每个人都有一个独特的姓名，那我们的名字是怎么来的呢？我们的名字里到底藏着什么秘密。在家长们的帮助下孩子们完成了调查表，让幼儿了解自己的姓氏和姓名故事。</p> <p class="ql-block"> 🌱绘本《我的名字》🌱</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子们找到了绘本：《我的名字》，我们一起来读一读，看看究竟什么是名字吧。</p><p class="ql-block"> 你有没有想过：如果自己的名字是另外一个就好了？你有没有过这样的经历：被朋友说你的名字很奇怪，同学拿你的名字开玩笑、恶作剧，然后你哭着向妈妈诉说...我们一起来读一读这本绘本。</p> <p class="ql-block">📖内容分享:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 🌸这是一个围绕"名字”展开的故事。小滋是一个小女生，但是她的名字总被认作是男生的。上学第一天，老师在她的桌子上贴了代表男生的名字贴纸;因为名字像男生，而被其他小朋友嘲笑;她的小伙伴觉得她叫“小滋“好可怜……小滋苦恼不已，想要试着给名字改变笔画、让它听起来更像女生，可惜不太成功。她去请妈妈帮忙，却被妈妈严厉的告知，不可以改名字!妈妈为了安慰伤心的小滋，给她讲了“小滋”这个名字的含义，让小滋喜欢上了这个名字。</p> <p class="ql-block"> 🌱姓氏的传承🌱</p><p class="ql-block">通过调查和讨论，孩子们对姓氏有了初浅的想法：姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，或者外公传给妈妈，妈妈传给我。相同的姓氏说明我们是亲人！所以姓氏是具有传承的意义。</p><p class="ql-block"> 小朋友都知道姓氏是自己名字的第一个字，幼儿园里有不同的姓氏，也有相同的姓氏，我们来统计我们班的姓氏吧！</p> <p class="ql-block"> 🌱我的姓氏🌱</p> <p class="ql-block"> 🌱设计名字🌱</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">进入大班，孩子们开始进行一些书写的活动，对于自己的名字有了很大的兴趣，在画画和各种场合上都用名字，因此借助孩子们的兴趣，我们开启了姓名名字大设计活动。一个名字就是一幅画，大家一起来欣赏吧！</p> <p class="ql-block">🙍教师的话:</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出，教师应理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此，我们结合游戏与各种探索活动，进一步引导感知姓的传承．理解姓名的独特含义、体会汉字文化的博大精深，感受父母长辈对他们的爱和美好的祝愿。也借助游戏延续幼儿对名字的探索兴趣。同时丰富幼儿的前书写经验。</p> <p class="ql-block">🌱课程感悟🌱</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 姓氏是一个人的标志之一，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分，我们以名字作为出发点，通过观察、调查分享、交流讨论、调查姓氏、创意设计、游戏等方式，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲，让幼儿体验同伴合作的愉快。从中，孩子们不仅感知了姓的传承性，理解姓名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深，感受到父母长辈对他们的爱和美好的祝愿。那个每天都被呼唤若干次的名字，是他们认识自己的家庭、家族最好的通道，也是感受爱与文化传承的最好方式。</p>