走进“和美课堂”，感受“数学之美”——记第二十届“和美课堂”数学观摩活动

张杰

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。 　　和美课堂“以生为本，以美启智，以和谐促生长，以高级促发展”。慕“和美课堂”之美名，2023年10月27—29日我们赴南昌“和美课堂”之约，观摩学习。邂逅名师大家，潜心修学，汲取精华，求同存异，成己之美。 《加法数量关系》——周卫东 　　周卫东老师执教的《加法数量关系》这节课从紫金山天文台研学人数的实例开始，引导学生通过写一写、画一画，总结出三个数量关系，并找出它们的共同特征：总量=分量+分量，让知识从生活中来，回归到生活中去。促使学生在对比分析中探寻加法数量关系的本质，体会模型的价值，发展模型意识，在用数学语言表达关系的过程中逐步抽象模型。并在课后开展《数学单元整体教学的思与行》讲座。 《分数的意义》——苏明强 　　苏明强老师以《分数单位》为例上了一节示范课。课程从儿童的视角、用儿童的语言，以“数的妈妈”为主线，把握数学本质，融入数学思想，直观感知分数单位，发现分数的加减法的计算本质，体会数学课堂魅力。 《长方体和正方体的表面积》练习课——贲友林 　　贲友林老师讲授的是《长方体、正方体的表面积（练习）》一课。本节数学课贲老师用一个表格几个数字贯穿始末，利用孩子不同解答方法，逐个分析，把长方体正当体表面积知识复习的滴水不漏，把长方体图形沿一条棱剪开，分析每步意思，让孩子打开思维，展开想象力。把知识系统性联系在一起来，为以后解决问题打下基础。 《图形的运动》——罗鸣亮 　　罗鸣亮老师幽默、风趣，他的《图形的运动》，首先让孩子们思考：关于图形的运动有哪些？孩子们对“轴对称是不是图形的运动？”产生了分歧，从而设置疑问引发思考。罗老师先鼓励孩子们大胆发表自己的观点。通过一次又一次的动手操作和讨论，最终得出结论。轴对称是图形的运动，也自然而然感受到轴对称、平移、旋转三者之间的联系！ 《曹冲称象》——俞正强 　　俞正强老师以《曹冲称象》为教学案例，它向学生展示了一幅有趣的生活画面，使学生感受到生活中处处有数学，解决数学问题的过程中处处闪烁着智慧的光芒。通过把等量的量感从一种具象的重量变成了抽象的价值，让学生把对等量的理解做一个转变，不要把等量都限定在重量上。这是对“船”的突破，由船变成了天平，又变成了人民币，他们的功能都是实现等量转变，这样的学习就是活的学习。 《认识正比例》——储冬生 　　跟随储冬生老师走进课堂《认识正比例》，抛出问题“什么是正比例？”接着又抛出“风吹草动”，让孩子们从字面意思上理解因果关系，为进一步讲解关联关系做好铺垫，学生通过观察数据进行思考、讨论交流、逐步发现概括正比例的三个特点：相互关联，同向变化，比值一定。然后根据概念，反过来分析判断两个量是否成正比例关系，巩固对正比例关系意义的理解。及时抓住课堂生成，启发学生大胆猜测什么是反比例？从本节课认识的正比例延伸到反比例，加强了知识间的联系和延续。 《平行四边形的面积》—强震球 　　强震球老师讲授的《平行四边形的面积》一课中，思路清晰，通过猜测-质疑-操作-探究-结论等一系列活动让学生们自主求出了平行四边形的面积。课堂中强老师多次蹲下身子与学生交流，既拉近了和学生的距离，也拉近了学生和真理的距离！通过一堂生动有趣的数学课，让学生充分感受到了转化的数学魅力！ 《分数的意义》——吴正宪 　　吴正宪老师以《分数的意义》为教学案例，呈现了大单元教学的内涵。由分数的意义到分数的计数单位，再到分数的加减法，体现了数的一致性和运算的一致性。打通数域之间的关联，架起数与运算的桥梁，让学生从未知走向已知。 《分数大小比较练习》——顾志能 　　顾志能老师说:老师的作用就是一个引领者，帮助者，学生是越帮助越聪明。授课老师，传达了最新的教学理念，传达了最新的教学案例，传达最新的教学价值。解读了2022版课标大单元教学的宗旨，直面课改难点，深化课标研究，变革教学方式，创新课堂。 　　经过此次学习，让我们收获良多，真正感受到和美课堂的美美与共。在一次次的智慧碰撞中，结合自身日常教学，感受到优秀课堂教学设计的魅力，教学语言的强大艺术。向名师学习真的是一件幸福而美好的事，学到了新的教学理念，也刷新了很多认知！愿我们在数学教学之路上，守正创新，砥砺前行！