追逐光靠近光成为光——高陵嘉园小学三年级语文组组内研讨课

高陵嘉园小学

追逐光靠近光成为光 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，借助“同课异构”这一特殊形式，于9月21日至9月27日三年级语文组开展了组内研讨课。通过教师们相互学习、相互借鉴，为提升课堂教学的有效性提供更多的思想碰撞和研究案例。德育处主任胡雪、教导处主任朱思敏、后勤保障中心主任雷鸣及三年级全体语文教师参与了听课、评课活动。PART 01活动准备根据组内研讨课活动方案，本组教师围绕同一教学内容，结合所教学生的实际学情，发挥自己的专业特长和生活经历，创造性地设计出独具特色的教学活动。让同样的教学内容在不同的教学舞台上绽放出别样的精彩。同时每位教师积极配合，根据指定的教学内容进行详实的教学设计，发挥自身特长，认真备课。 PART 02精彩课堂惠晓蕾老师在教学《搭船的鸟》中，本着落实本单元语文要素的精神，主要做到:在引导学生整体把握文章主要内容的基础上，通过重点段落体会“我”观察的细致。学习的最终目的是积累知识和形成能力，而能力是在不断地迁移运用中形成的，因此在进行本课教学时，特别注重了学生的实践练习。实践练习的设计同时为习作练习奠定基础。 杨帆老师执教的是《搭船的鸟》一课，课堂上杨老师侧重于给学生渗透观察方法，通过分析课文中作者对于翠鸟的观察方法，从而教会学生在写作时要注意细致观察，感受隐藏于平凡生活中不常见的美。 楚梦梵老师教学《司马光》一课，由读准、读通到读懂，由理解到积累，由借助注释、借助插图、联系生活、联系上下文到想象理解文言文，教给学生学习文言文的方法。学完本课，楚老师又给学生推荐《孔融让梨》文言文小故事，让学生迁移拓展。 郭萌老师执教《司马光》一课，紧紧围绕语文单元要素展开教学设计，巧妙地利用古今对比的方式让学生初步了解文言文特点的同时又激发了学生学习文言文的兴趣。在教学时采用师生“协作探究”的方式把课堂还给学生，对于文中难理解的字、词分析理解都是在学生主动积极中自主探索完成的，教师只是领路人，课堂上学生讨论热烈，发言踊跃，课堂氛围轻松愉悦。 王娟老师所执教的三年级语文《搭船的鸟》，将美术课程与语文课程相融合，让学生在小组合作涂色的过程中，体会作者的观察方法。 罗毅老师在教学文言文《司马光》时，联系学习古诗的方法融会贯通，通过五幅场景画为学生展现了丰富有趣的课堂，鼓励学生大胆想象，并通过多种朗读技巧展现文言文的魅力，课堂语文味浓厚。 孟欢欢老师在文言文教学中，指导学生运用不同方式进行朗诵，在读中整体感知，在读中有所感悟。其次，利用多种方式理解句子，极大地提高了学生学习文言文的兴趣。 PART 03感悟之窗“同课异构”大舞台，各显神通展风采。相同的教学内容，不同的教学设计，折射出教师们独到的教材解读和教学风格。研讨课之后，为更好地总结这次活动并指导今后课堂教学，郭萌老师组织全体教师进行了研讨。评课初始，各教师针对教学设计进行说课及总结反思。郭老师也指出了大家需要改进的地方，如应让学生们多去参与教学活动，评价方式应多样化以激发学生们的学习兴趣，使课堂气氛活跃。 最后，雷主任鼓励青年教师们接触教研、参与教研、做好教研，实现学校教育向更高质量发展。 独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长。本组教师将以此活动为契机，践行教育感悟、携手前行，共同书写好教育的奋进之笔。