高密市崇实小学“说作业设计与评价”比赛——英语学科

高密市崇实小学

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知 　　作业是教学工作的一个重要组成部分，是教师了解学生和检查学生学习效果的重要窗口。为贯彻市县两级教学工作会议精神，落实《高密市基础教育课程教学改革行动方案》、2023年高密市教体局重点教育民生实事项目，落实高教研便字〔2023〕96号文件精神，深入研究作业功能，创新作业设计、批改、评价，切实减轻学生过重学业负担，促进教师专业成长，我校10月27日开展了“说作业设计与评价”比赛。 千里之行始于足下 　　为使活动搞得扎实有效，副校长刘树青带领备课组长从总体要求、设计原则、作业的主要类型等方面进行分析，明确了本次活动的意义和方向。 　　参与活动的教师围绕教材、学情，结合当下“双减”政策，聚焦作业设计的合理性、有效性、可行性，大胆创新，推翻传统的机械性、重复性作业；以生为本，提出科学的分层作业，弹性作业以及个性化作业。 英语组展示 　　赵坤老师的单元整合作业设计通过基础训练到能力提升再到思维拓展，顾及到了不同层次的学生，体现了作业的层次化，激发了学生的英语学习兴趣。 　　付琪老师通过引导学生思考和渗透学习的方式，增强了学生对基础知识的巩固和口语能力的培养，也达到了“双减”政策下的作业布置，更让我们感受到传统节日的魅力。 　　于敏老师的作业设计以综合实践为主，有效提高了学生的综合运用能力，让学生参与了知识形成的过程，达成了作业是课堂教学延伸的目标。最后通过延伸阅读，实现了英语学科的独特育人价值。 　　夏淼老师的作业设计既考察了学生的答题技能和应试能力，又以灵活新颖的形式达到“双减”的要求，使学生在掌握知识的基础上丰富自己的课余生活。 　　綦赛凤老师通过分层的作业设计达到了因材施教的目的，各个项目项目层层递进，达到英语听、说、读、写的要求。让学生在完成作业的过程中发挥想象，自由创新，最终达到语言运用的目的。 　　李玉晗老师通过有梯度的训练让学生对各种颜色建立概念，并通过能力提升、综合实践等形式巩固锻炼学生的语言表达能力，培养学生的发散思维。 　　本次活动在以说促学的过程中使教师更加重视作业设计的研究，也更加坚定了“让教育成为学生思维的跳板而非成长的负担”的决心。作业是学生理解、巩固课堂所学知识的一种重要形式，是让知识转化为能力和素养的一类实践活动。“双减” 之下，我校英语教师将持续探索有效的作业设计，努力改变传统英语作业模式，让学生在作业中寻找学习英语的快乐，并且学有所得，学有所用，真正实现 “减负提质” 的目标。