<p class="ql-block"> 幼儿园《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。环境对于人的意识形态，行为性质也有深远影响。幼儿园的环创对幼儿的行为意识有潜移默化的作用，因此我们在周六参观了树童：京一、京二、和年丰豪庭三间幼儿园的环创。</p> <p class="ql-block"> 主题墙已经成为幼儿教育中的重要资源，实现了幼儿和环境的互动，发挥着重要的教育价值。主题墙丰富的内容与主题的变化相适应，为幼儿开放，目的是帮助幼儿表征、迁移经验。主题墙能够综合多个领域的教育资源，加深幼儿对主题教育目标的理解和掌握。</p> <p class="ql-block">美工区让幼儿动手的材料很多</p> <p class="ql-block"> 瑞吉欧教育理念强调：“空间具涵。”良好内容的主题墙能够激发幼儿学习的兴趣，带动他们进行更多的思考和学习活动。主题墙上的内容为幼儿间的互相合作提供了丰富的资源，能够改变幼儿的认识。老师通过观察幼儿与主题墙的互动，能够掌握掌握幼儿的兴趣方向，帮助教师调整教育的手段和内容。</p> <p class="ql-block"> 在观摩中，每到一个班，都会听到园区的教师绘声绘色的介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，每个班都有值得我们学习的地方。思想的火花在瞬间碰撞，使得此次活动的意义更是远远超出了评比本身。</p> <p class="ql-block"> 事后，我们老师纷纷对环创的亮点做了评点和写了心得体会。</p> <p class="ql-block"> 在本次现场观摩中，涌现出了许多让人称赞的主题墙设计理念，也给大家提供了互相学习的机会，也为以后更好的布置主题墙提供了经验。让每位教师都有所获，看到差距，比学赶超，为孩子们创设更好的学习和生活环境。</p>