<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。随着“双减”政策的落实,新课标的实施,为了更好的提升教师队伍教学水平，促进教师专业能力的发展，全面提高教师素养，推动大单元教学。元宝山矿区小学于2023年10月初组织部分语文教师外出学习。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 撷取他山石，雕琢光明玉。为了充分发挥教师外出培训学习的辐射和带动作用，达到资源共享，共同提高的目的。2023年10月25日几位外出学习的教师在学校录播室为我们献上了一堂堂精彩的汇报课。</p> <p class="ql-block"> 乔微微老师执教的四年级上册第二单元习作小小“动物园”，本单元是一个阅读策略单元，习作要素是"写一个人，注意把印象最深的地方写出来"。本节课，教师重视方法指导，切实提升了学生习作能力。教师对教材习作提示中的要求与相关内容进行充分解读，准确把握。整课设计紧紧贴着教材走，结构化地用教材教，充分发挥教材在习作中的指导地位，并依托教材和学生的特点，制订了切实可行的目标，依据目标，整合教学环节，使教学的每一个环节都指向教学目标。</p> <p class="ql-block"> 尹红苹老师执教的是五年级上册《古诗词三首》——“山居秋暝”。课堂上尹教师运用借助注释、结合插图、想象画面等方法指导学生理解诗句的意思,体会诗句“明月松间照，清泉石上流”。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。通过感受、理解、欣赏获得丰富的审美经验，感受文学语言的独特魅力，使学生获得个性化审美体验。结合背景资料，理解“随意春芳歇，王孙自可留。”从而体会作者寄情山水田园并想长久隐居于此的心愿。在教学过程中尹老师激发学生展开想象，培养学生思维的深刻性。课堂上通过比较阅读，丰富阅读积累，使学生感受语言文字的丰富内涵，对中华文化产生认同感，开阔文化视野，丰富文化底蕴，树立文化自信。</p> <p class="ql-block"> 汇报课结束后，几位教师针对所执教的内容进行了说课。他们结合学习收获重点剖析了大单元教学如何设计语文学习任务，明确了语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性，实践性，综合性。在具体的教学实践中教师要做到融会贯通，博古通今，注重设计大主题，大情境，大任务。</p> <p class="ql-block"> 最后,邢校长对本次汇报课做了总结，邢校长指出：课堂是落实核心素养，提升核心素养的主阵地。教师要通过转变课堂教学模式来提高课堂效率,落实学科核心素养。希望我们语文教师在今后的教学过程中,深研新课标，聚焦学习任务群，以学生发展为本，以大单元教学为切入点，以核心素养为导向,把立德树人的根本任务落实到课堂,让语文核心素养在课堂上落地生根。</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆。唯有积跬步，方能致远。</p> <p class="ql-block">编辑：李秀梅</p><p class="ql-block">初审：陈阳征</p><p class="ql-block">复审：宋晓杰</p><p class="ql-block">签发：邢国军</p>