<p class="ql-block"> 观察对象:李偲溢 </p><p class="ql-block"> 观察时间：9月14日10:00~10:30</p><p class="ql-block"> 观察地点：室内 建构区</p><p class="ql-block"> 观察目的：1.幼儿建构游戏的主题选择。</p><p class="ql-block"> 2.高层建筑的搭建能力及自我保护意识。</p><p class="ql-block"> 观察教师：冯晨阳</p> 第一次观察 <p class="ql-block"> 李偲溢小朋友来到了建构区，他一下子抱了很多的圆柱积木和单倍积木。他先将圆柱放在四个点，然后在上面架了单倍积木，完成了两层后在第三层利用了高圆柱进行架空。在第五层的时候李偲溢发现够不到了，他搬来了爬高梯、戴上了安全帽，然后把高圆柱和矮圆柱垒高再进行单元积木的架空。李偲溢搭完后数了一下：“1,2,3，……我搭了七层的楼房！让我再装饰一下吧！”最后李偲溢在楼房上摆了几个纸筒完成了建构。</p> 行为分析 <p class="ql-block"> 幼儿在建构区游戏时乐于将积木垒高、架空来搭建高楼，达到《指南》科学领域目标3中5~6岁幼儿能用常见的几何形体有创意地拼搭出物体的造型。并且幼儿在搭建高层建筑够不到时能够利用爬高梯进行搭建，而且能够自己拿来安全帽戴上，知道爬高搭建时时保护自己</p> 反思调整 <p class="ql-block"> 1.表扬幼儿的自我保护意识，引导幼儿判断可能发生的危险，尝试避免并做好保护自己的措施。</p><p class="ql-block"> 2.引导幼儿搭建时可利用多种辅助材料进行装饰、点缀，使建筑物更饱满。</p><p class="ql-block"> 3.鼓励幼儿搭建时与别人合作，例如爬高时请同伴帮忙递积木，而不是自己一直上上下下，减少跌落的概率</p> <p class="ql-block"> 观察对象: 赵梓浩 赵祈安 </p><p class="ql-block"> 观察时间：9月19日9:50~10:2</p><p class="ql-block"> 观察地点：室内 建构区</p><p class="ql-block"> 观察目的：1.幼儿建构高楼时使用的建构技能。</p><p class="ql-block"> 2.幼儿与同伴间的协作能力。</p><p class="ql-block"> 观察教师：冯晨阳</p> 第二次观察 <p class="ql-block"> 区域游戏开始了，浩浩和安安小朋友来到了建构区，他们今天想搭一搭高楼。两人开始搬运四倍单元积木，搬了10根左右后，浩浩：“我们还需要圆柱，你可以帮我拿一些吗？”安安：“当然可以，我去拿。”拿来后浩浩将圆柱摆在四个方位，在上方架上了四倍单元积木。安安：“我们还要搭得更高，最高的大楼！”浩浩：“你帮我去拿积木，我爬上这个梯子去搭，就能搭的很高了。”安安：“好的，你要注意安全，赵梓浩。”就这样，安安一边拿积木，浩浩一边往上搭，很快大楼已经超过了他们的身高。浩浩爬下梯子：“我来数一数，有多高，1,2,3，……6！有六层！我们再装饰一下吧！”安安：“我在上面放一些小花、小草。”</p> 行为分析 <p class="ql-block"> 1.《指南》中指出善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的指导。</p><p class="ql-block"> 2.教师对于幼儿的探索行为应该给予支持，保护幼儿的好奇心，教师作为应该旁观者，给予孩子足够的时间，让幼儿自己发现，分析，解决问题。</p><p class="ql-block"> 3.在三位幼儿探索过程中所提出的疑惑，教师引导幼儿在后续活动中尝试解决，引导幼儿表现积极的态度，敢于探究，乐于想象，并在轻松愉快的氛围中进行讨论。</p> 反思调整 <p class="ql-block"> 1.可以通过在班级创设观察区，让幼儿比较观察被遮住阳光的植物与在阳光下的植物之间的区别，引导幼儿更直接的感知植物与光的交流。</p><p class="ql-block"> 2.抓住幼儿的兴趣点继续深入开展关于小草变色的活动，设计调查表让孩子与家长一起去寻找答案，在进行分享。</p><p class="ql-block"> 3.多设问题情境，引导幼儿开展深入讨论，支持和鼓励幼儿大胆猜测和解决问题，帮助幼儿掌握多种探究方法。</p> <p class="ql-block"> 观察对象:赵梓浩 赵祈安 </p><p class="ql-block"> 观察时间：9月21日10：00~10:30</p><p class="ql-block"> 观察地点：室内 建构区</p><p class="ql-block"> 观察目的：1.幼儿建构游戏时的分工合作能力。</p><p class="ql-block"> 2.搭建高层建筑时保持建筑平衡的能力。</p><p class="ql-block"> 观察教师：冯晨阳</p> 第三次观察 <p class="ql-block"> 浩浩安安小朋友再次来到建构区搭建高楼，他们已经完成了一栋楼的搭建，接着安安说：“赵梓浩，我也来搭一栋楼吧，你来帮我拿积木怎么样？”浩浩：“可以啊，你可得小心了。”安安：“我可以的，我用二倍圆柱来搭高楼。”然后赵梓浩当了一回搬运工，给安安递积木，很快安安也完成了一栋楼的搭建：“看！赵梓浩，我也搭好了！”浩浩：“现在我们有两栋楼了，怎么让它们保持平衡呢？”安安：“把两栋楼连接起来怎么样？”浩浩：“可以啊，我来试试。”说完赵梓浩在两栋楼中间架了两块四倍单元积木，“这样，他们就连在一起了，都不会倒了。”</p> 行为分析 <p class="ql-block"> 浩浩安安两人再次来到建构区，这次他们搭建了两栋房子，分别由两人轮流搭建、轮流搬运，遇到建筑的平衡问题时能够通过讨论决定出保持平衡的办法，达到《指南》社会领域目标3中“5~6岁幼儿能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。”</p> 反思调整 <p class="ql-block"> 1.提供辅助材料供幼儿补充建构大楼，并引导幼儿搭建周围的马路、公园、社区机构等等，丰富建构内容。</p><p class="ql-block"> 2.出于安全考虑，引导幼儿搭建完高楼后将建筑拆至三层，防止坍塌砸到小朋友。</p> 老师的话 <p class="ql-block"> 本次针对幼儿搭建的高楼进行建构区的持续观察，起初幼儿搭建时建筑物较矮，且面积较小。后经过游戏分享环节，幼儿讨论了搭建高楼的方法，再经过尝试完成了六层建筑的搭建。慢慢地由一栋楼变成了两栋楼，计划提供给孩子们更多的辅助材料以及城市建筑的图片，引导幼儿丰富大楼周边建筑来充实作品。</p>