<p class="ql-block"> 在金秋十月，我们有一场最美的遇见。遇见更好的自己。让我们一起努力 “不负过去，不惧末来〞。</p> <p class="ql-block"> 在研修的第二天，上午我们荣幸的听到了上海名师张嵬老师以有趣的现场教学形式让我们和孩子们一起走进了数学游戏世界。我们在观赏大班数学活动《数字接龙》和《猜猜我是数字几》两个现场教学中，张老师以幼幼互动、师幼互动、具体互动的形式进行教学，让孩子们在游戏中感受快乐，在快乐中收获知识。</p> <p class="ql-block"> 在教学活动后，张嵬老师以——<span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">学得有效、玩得快乐</span>为主题来分享本次集体教学游戏。以三个案例来分析什么样的游戏是幼儿的规则性游戏？</p><p class="ql-block"> 例：这是好游戏吗？</p><p class="ql-block"> 游戏名称：猜数字</p><p class="ql-block"> 游戏玩法：黑板上有许多数字卡片，A幼儿心里想好一个数字，并根据这个数字编一道数学题目。A幼儿说出题目，由其他幼儿计算出结果，A幼儿请出其中一名幼儿说出答案，说对者为赢，能得到数字卡片。</p><p class="ql-block"> 遇到的问题：</p><p class="ql-block"> 1、站在儿童的立场去思考;</p><p class="ql-block"> 2、幼儿之间不形成对立行为;</p><p class="ql-block"> 3、幼儿无法阻止别人（也无法确保自己）得到数字卡片。</p><p class="ql-block"> 最后以四个建议性目标来分析如何理解幼儿的规则性游戏？结束本次上午的教学分享活动：</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">1、教师预设玩法规则，教学目标内隐；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 2、游戏玩法公平结果可测；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 3、在规则允许范围内获得持续的游戏体验；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 4、始终情绪愉悦（师幼双方）。</span></p> <p class="ql-block"> 下午，福建师范大学丁海东教授以《幼儿行为的观察与评价——基于区域游戏活动现场》进行了主题讲座。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 丁教授以下面四个方面来展开互动交流：</p><p class="ql-block"> 一、幼儿行为观察及评价的<span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">意义</span></p><p class="ql-block"> 1、观察与评价儿童的行为，从而认识儿童、理解儿童;是一切教育有效性和针对性的基础和前提。</p><p class="ql-block"> 2、越是低龄儿童的教育,特别是幼儿教育,其教育教学的有效性越是取决于教师认识和了解儿童的程度，因此也更是使得观察和评价幼儿成为幼儿教育工作的一项基本内容。</p><p class="ql-block"> 3、观察和评价幼儿的行为，是幼儿教师专业化发展的基本途径。掌握科学的观察和评价幼儿行为的基本策略与技能是幼儿教师的基本专业技能与业务要求。</p><p class="ql-block"> 4、幼儿教师观察和评价幼儿在日常生活、教学活动、游戏活动的行为，可以获得关于幼儿发展状況的最真实的、第一手的资料和素材。</p><p class="ql-block"> 5、观察幼儿行为,并能对其行为作出恰切的评判可以为教师指导幼儿的活动和行为提供直接的依据和参照。</p><p class="ql-block"> 二、观察的<span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">最佳场所</span>：区域游戏</p><p class="ql-block"> 1、区域活动（游戏活动）是幼儿园教育活动的基本组织形式。</p><p class="ql-block"> 2、区域活动：有目的、有计划地投放各种材料，让幼儿在一种自由宽松的氛围下，按照白己的意愿和能力，自主选择活动主题和活动同伴，主动进行<span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">操作、交往</span>、探索与表现的一种活动形式。</p><p class="ql-block"> 3、主题区域</p> <p class="ql-block">三、幼儿行为观察的<span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">基本方式</span></p><p class="ql-block">比较适合教师在活动区域中运用的方法有三种：</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">1.环视扫描式观察； 2.定点蹲守式观察；3.重点跟踪式观察。</span></p><p class="ql-block"> 四、评价的<span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">基本标准</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">1、是否自主积极——专注</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 2、能否产生典型的活动主题及形式</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 3、目的性、计划性如何——持续</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 4、能否自觉遵守活动常规及游戏规则</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 5、是否能够保持甚至创造良好的区域环境</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 6、能否满足自我生理的需要和自我照顾</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 五、幼儿行为观察与评价</span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">记录</span><span style="color:rgb(25, 25, 25);">（案例）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 丁教授以案例的方式带领我们更直接的去了解在各种观察形式活动中的观察方式及评价记录。最后丁教授以游戏的现场指导结束了本次下午的研修活动；在指导中的教师角色：</span><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">教育者与陪伴</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">一切指导应当以追求儿童最大限度的自主与自由为目的！</span></p> <p class="ql-block"> 本次学习已经结束，一切已变成美好的回忆。让我们在学习中成长，收获中前行！愿教育事业在我们的共同努力下越来越好！</p>