【石景山——莫旗教育协作成果交流活动】——记尼尔基第三中学分会场活动

白莲藕41319

初中“学科工作坊”成果展示 为贯彻落实内蒙古自治区《京蒙协作“教育倍增计划”实施方案》要求，全面总结石景山帮扶莫旗教育工作经验，持续巩固拓展石景山——莫旗教育协作成果，深化京蒙教育协作交流，推进莫旗教育高质量发展，开展石景山——莫旗教育协作成果交流活动。莫旗于2023 年10月27日在尼尔基第三中学分会场举行初中“学科工作坊”成果展示。莫旗教育局党组成员、教育研修中心主任史桂华，副主任李晓兵，初中教研部主任包健以及初中部各学科教研员，各学校主管教学校长、教学主任及骨干教师，共计75人参加活动。 初中“学科工作坊”成果展示共分三项进行：初中部主任、生物学科、语文学科教研员进行讲座；“滚动快速作文”——课例展示；校级和名师研修工作坊成果展示。 初中部主任、生物学科、语文学科教研员讲座 活动初始，莫旗教育研修中心初中教研部主任包健对初中学科工作坊进行介绍。莫旗初中学科工作坊的前身是“关注课前准备实施有效教学”各学科的研究团队，此团队2011年建立。2016年按照上级要求重新组建了学科工作坊，为做好本土化的学科工作坊，于2020年制定《莫旗名师工作坊建设方案》。为集中力量提升教学质量，中学部2020年制定了青年教师培养方案，2021年确定了“139核心”教研的总任务，创新性地建设“三级工作坊”。包健主任针对“三级工作坊”工作总思路进行详细解读，就工作坊开展的活动以及取得的成果与参会人员分享，就工作坊未来的发展也有明确的目标，今后要在工作坊的自身建设上加大力度；加大学科工作坊研修团队的作用发挥；加大对校级工作坊的训练力度。包健主任表示会抓住机会不断派出工作坊成员到北京石景山区跟岗培训和学习，让更加先进的教学理念引领莫旗学科工作坊的发展，为全旗的教育教学质量提升助力。 生物教研员王秀丽以“名师引领促成长，互动共研齐提高”为主题，对初中生物学科工作坊相关工作进行总结。首先进行团队建设介绍，生物学科工作坊的带头人，有着丰富的教学经验，起着示范引领的作用。中青年工作坊团队的成员也在不断增加，专业率逐年提高。该名师工作坊的定位是以名师为引领，以课程为纽带。核心策略为引领方向——立足实践——聚焦课堂———育人为先。研修方式多样，主要以个人学习和课例研讨为主。其中课例研讨要求要对教学目标有效落实，设定“基于核心素养的单元整体教学设计与实施”的工作主题，工作坊为此进行集体备课——录课——听课——反思——评课的教研活动，在王秀丽老师的带领下，生物学科工作坊确实主题工作七步走：关注课标、内容、育人价值；分析主题与主题之间的联系；梳理各级概念的联系，整体规划概念进阶的教学路径；构建主题整体的知识结构图；对学习者深入分析；创设真实情境并提出核心问题；设计单元导航图。 语文教研员伊晓丽以“合而为鹰，分则为雁”为主题，与大家分享语文学科工作坊的探索与研究。讲座内容共有三章。第一章：一燕不成春，一木不成林。伊晓丽老师对语文工作坊向参会人员进行介绍，工作坊共设三级，线上线下同时开始教研活动，主以区域联合教研为主。第二章：水本无华，因风而起波澜。语文名师工作坊在学习研究中共同提升。各位成员与名师对话，开阔眼界；与书籍对话，提升智慧，与课标对话，深研教材。名师们在伊晓丽老师的带领下，仍然不停脚步，始终怀揣对教育对学习的赤子之心前行。工作坊的全体成员也在有序的活动中成长，主要围绕“打造一个品牌”开展各项教研活动。三中的滚动快速作文、塔中的思维导图阅读和滚动快速作文、西中的思维导图阅读、汉中的单元教学和滚动快速作文，这些校级训练团队也逐渐走向成熟。第三章：几度春秋化绸缪，且思且行且研究。围绕“滚动快速作文”的教学法特点，伊晓丽老师做了成果汇报，展示了创新的课堂流程。 “滚动快速作文”——课例展示 尼尔基第三中学肖婉迎老师进行“滚动快速作文”——片段滚动课例展示。尼尔基第三中学魏海霞老师进行“滚动快速作文”——大作文滚动课例展示。两节“滚动快速作文”课例展示令人耳目一新，让听课教师饱尝了精神文化大餐。从片段作文写作到大作文展评，各有千秋。课堂上感受到了年轻教师的果敢、干净利落，展示了极高的个人素养；更感受到了名师的丰厚的文学底蕴，展现了无尽的亲和力。课堂流程一气呵成，小组口号、课前准备、明确习作任务、完善写作导航、快速铺写、佳作展示等环节，都体现了“滚动快速作文”的时效性、实用性。新课标不断地在为我们指明教学方向，依据核心素养设计语文学习任务群，而“滚动快速作文”就是以主题为引领，设计写作任务群，创新了课堂流程，做到了课堂上人人有事做，人人有话说。 校级工作坊成果展示 尼尔基第三中学夏艳杰老师与各位观摩教师共谈作文教改之路，共谋教育发展之策。以第三中学校长许桂秋与董学成的致辞作为展示的引入。从尼尔基第三中学师生与“内蒙古自治区滚动快速作文第一人”王显成老师首次会面探讨“滚动快速作文”讲起，对三中三个年级段如何开展“滚动快速作文”和各年级教学亮点进行介绍。她深情讲述了在探索道路上遇到困难时的苦闷，分享了找到解决办法的喜悦。战友共商课改路，喜获滚动新篇章。各校同仁齐聚首，课改之树花锦簇。领头雁儿促发展，三中沃土遍地花。牛刀小试喜丰收，滚动作文齐芬芳。夏老师在会上朗诵的诗句，是尼三中全体语文人的在研究“滚动快速作文”的切身体会。 塔温敖宝中学陈秋云老师分享的主题是：以课题为载体以作文为切入以任务为驱动以评价为动力----浅谈如何以课题研究促进教师专业发展。内容包含塔温敖宝中学在作文教学方面，由作文问题到科研课题的过程期间做出的努力和取得的成果。陈老师首先提出了遇到的问题：首先是作文不教也会写，教了也不见提高。而后寻到契机，经伊晓丽教研员介绍，在学习中有幸认识了滚动快速作文发起人黄上庚老师，开始请教、学习，自己摸索、实践。基于学校基本情况，塔温敖宝中学以语文学科为突破口，以作文教学为切入点先后于2020年和2022年申报了旗级和市级课题。陈秋老师就课题的申报和准备过程进行分享，同时希望有更多“一条心”的“同道人”加入，让滚动作文模式越滚越好。 汉古尔河中学副校长崔国华就如何开展语文大单元教学与大家进行分享。 2022版语文课程标准发行至今，语文也随之进行课堂教学改革，成百家争鸣之态。最能落实语文核心素养的，从我们的教学实践来看还属大单元教学。崔国华副校长从四个方面与大家交流，分别是为什么开展语文大单元教学、怎样开展语文大单元教学、语文大单元教学开展的如何、开展语文大单元教学的思考。分享中结合设计示例展示进行讲解，表示一定要全心研读所有语文单元教学资料，要有将课标与教学内容结合的能力，要有掌控《课标》、教材、学生、方法设计的综合能力；严格落实《课标》中关于（7—9）学段的要求；要沿着《课标》中关于学业质量（7-9）学段学业质量描述，去设计相应活动及评价量表；处理好单篇教学与大单元教学的关系。 兴仁中学副校长冉旭忠与尼尔基第二中学主任袁丽萍就成果展示和课例展示进行交流。冉副校长表示‘’滚动快速作文“”符合学生认知规律、接受规律、年龄特点；袁主任言简意赅，总评三中“滚动快速作文”常态、真实、高效。 总结发言 初中部教研中心主任包健代表初中教研部表示感谢，感谢石景山——莫旗教育协作成果交流活动给初中学科工作坊提供了展示的平台；感谢初中语文工作坊的成员包括课例展示教师和做汇报的各位老师，为大家带来异彩纷呈的分享；感谢尼尔基第三中学的领导和老师，对本次活动的大力支持；感谢现场的领导和老师们，认真观摩了展示的内容。同时表示感动，感动于语文学科工作坊可以开展扎实的学科活动；感动于语文教研员伊晓丽老师的坚持和执着；感动于坚持做实践的领导和老师们，在教学一线深入研究；感恩于国家的好的教育方针政策，不断地在出台向农村学校倾斜的教育政策；感恩于包容、支持、鼓励和配合你的学生。包主任表示其它学科也要不断研究开展特色活动，全体学科也要全力研究新课程改革下的新路子。新时代背景下的教育改革对我们来讲既是挑战，更是机遇！ 教育研修中心主任史桂华在成果展示后进行总结性发言。看到这些汇报成果甚感欣喜，各校工作坊的工作显有成效，离不开北京石景山区在教育上的全方位引领与指导；离不开领导的坚持和老师的全心努力。史桂华主任指出，一方面针对‘’滚动快速作文”，第一梯队三中经过5年的研究和实践，在领导的全力助推下，已经取得显著成效。汉中、塔中相继实验，已经证实“滚动快速作文”的实效性、可行性。第二梯队也组建完成，七所学校全员参与。同时也对此梯队提出要求，要学习第一梯队成果，一学期尝试，两学期成型，后期教研员也会跟进指导。同时强调学校领导要牵头，必须深入跟进，要有阶段性展示、阶段性指导检查。另一方面针对课题研究，鼓励大家申报课题，扎实研究，不流于形式，上下形成合力，把工作做实做细做好。 学以致用无止境，业精于勤磨匠心。本次组织开展京蒙协作成果交流活动，既是初中工作坊成果的展示，也是一次教师间的深度的学习交流，既展示了建设成果，更促进了各教师自我学习和反思。教而有思，研无止境。在潜心追求教学的绚灿之旅上，更要进一步加强与首都先进教育的交流互动，继续努力，砥砺前行！