志学不倦踏莎来，深耕笃思追光行

常常

为进一步规范和提高全市“三名”工作室建设效果，发挥许昌市“三名”工作室主持人在名师骨干教师培养、教育教学改革和学科建设等方面的示范引领和辐射带动作用，10月23日—28日，许昌市“三名”工作室主持人能力提升高级研修班在江苏南京举行。许昌工商管理学校范军环、谢瑞红、常绍芳、黄杨等四位工作室主持人与全市百名“三名”工作室主持人一同参加为期七天的研修活动。 　　七天的研修学习中，课程紧凑而充实，理论与实践实例结合密切，带给学员们一场场头脑风暴，给予大家在工作室建设和教科研活动开展等多方面新的启发与引导： 开班仪式上，许昌市教育局教师教育科舒荃科长深情寄语，围绕“三点看法、三点期望、三点要求”做重要讲话，要求参训教师要珍惜机会、虚心学习，要知行并进、躬行实践，要加强交流，发挥引领。她希望参训学员把握学习机会，时刻牢记为党育人、为国育才的光荣使命，依托“三名”工作室，在教育教学工作中勇于改革创新，敢于攻坚克难，不断提高教育教学水平与师德修养，继续发挥示范引领作用，为建立高素质专业化创新型教师队伍贡献力量。 南京市幼小科学衔接小学数学名师工作室主持人陈静老师以《共同体——名师成长的文化栖息地》为题，从制度文化、愿景文化、发展文化、并喻文化四个方面展开，结合自身经验，提示工作室的创建要关注的地方和要注意的要点。 南通大学教育科学学院教授、教师教育系书记、教育学博士孟献华老师则通过《教师专业发展理念下的教学设计创新案例分析》的分享，向学员们剖析当下教学现象，关注学科案例，对比课例效果，从课堂评价的学科视角、学科教学的提升路径、教学设计的过程要素以及教师的专业素养结构的角度引领大家深层次认识教学的设计中应明确教师定位，强调要以较高的学科素养，赋予学生认识世界、解决问题的独特思维和特有逻辑。 南京市鼓楼区教师发展中心办公室主任杨健针对一线长期困扰的教师如果提炼科研成果的问题，聚焦“基础教育科研中的问题、教育科学研究转型之路、一线教师科研成果表达”，结合团队科研的经验，以《一线教师科研成果提炼和转化》为学员们提供了多向的实践经验借鉴和思维延展的推敲。 江苏省南通中学校长鞠九兵以“什么是名师”设问，以南通名师精神为引，紧密系联古今中外名师内涵，在《远见与远行——名校长（教师）高质量发展的南通实践》报告中强调新时代教师要笑对苦难，勇经风霜，不惧挑战，师德垂范、深耕课堂、思行并进，履践致远，在成为名师的征途中追梦续梦。 　　研修学习不仅有专家老师们的传道授业，还有观摩调研中借鉴提升——在南京市第十三中学，学员们近距离感受了十三中优美的校园环境，更体会到了名校的人文情怀与文化内核。学校沿革、课程开发与实践、教师发展与成长、课题研究的开展以及名师工作室建设的详细分享中，我们更深入的了解了“创优质发展之举，领改革创新之先，示素质教育之范，圆师生成长之梦”的办学理念，也更理解了注重学生的个性发展和实践能力培养，注重课程开发，培养学生的创新思维和实践能力，开展了丰富多彩的课程和活动，注重教学科研与教师成长，注重学校特色品牌发展策略等实际措施的并行才能打造名师品牌，成就学校品牌。 在南京市栖霞区教师发展中心，李宝玉老师以工作室建设为核心，专题讲座《名师工作室发展规划设计及运行机制》中，具体在名师工作室的发展规划设计、名师工作室建设的策略研究、名师工作室建设的平台及引领、名师工作室建设的职责与规范的层层细致讲授，切中肯綮。 参访五老村小学，学员们对学校红色基因传承与教育理念的淬炼有了新的理解。并细致学习和了解了吴玉国工作室团队研究主题“结构化教学”具体教学研究开展情况。对结构化学习本质特征，建构数学基本思想与方法的角度，如何科学地开发学习材料，合理地统整学生学习资源，设计逻辑教学过程，支持引导学生数学学习不断走向整体关联的意义建构、迁移应用、融合融通与想象创造，促进学生素养发展的结构形成与生长，及其项目化研究对教师专业化发展与成长的意义更加明确。 　　关于工作室团队专业成长路径和活力培养的策略，南京市江宁区教学研究室副主任黄秀旺给予了学员们独特的诠释。生动形象、幽默风趣地介绍了南京城的名胜古迹人文风貌后，黄主任以《项目引领、扎根课改、深耕课堂、促进教师专业成长》为题。细化明确了“名师工作室”内涵与目标，针对工作室进行中的问题，以项目化引领为突破，系统介绍了专业成长的三大模块以及团队活力激发的策略，为名师工作室的建设和发展明确了发力点和行动目标。 南京市教学研究室教育质量监测中心教研员丁玉祥教授，面对如何“提升区域名优骨干教师梯队层级孵化培养与名师工作室运营管理的行动实践”问题，从孵化培养工程的实施动因、组织推进、工作建议和工作室发展定位与运营管理等四方面倾囊助力，在《区域名优骨干教师梯队层级孵化培养与名师工作室运营管理的行动实践》主题讲座中，以理实结合的方式，将名师工作室推进过程中的启动、实施、小结每个环节都娓娓道来，让参训学员对工作室高质量建设有了更清晰谋划和充盈的实施策略参考。 南京市北京东路小学分校红太阳小学校长丁维虎以“情生·理生·志生”教育主张为例，凝练成《教育主张的凝练与表达》的主题讲座，鲜明地强调：优秀教师不仅需要扎实的教学技能，还应凝炼个人的教学主张，锻造自身独特的教学风格。丁老师从时代背景、理论探索、实施路径三个方面围绕其创生出的“三生”教育主张展开深度分享，为我们深入讲解了教师如何凝练教育主张。讲座既有宏观上的理念引领，又有微观上的操作指导，始终立足课堂，为学生的终身发展考虑，关注课堂如何在师生的平等交流中焕发光彩。 　　七天的学习，名家荟萃，妙语迭出，从教研到教学，从理念到实践，始终聚焦学生、学校、工作室成员与主持人的高质量发展，落脚于立德树人的根本任务。本次培训虽已结束，但从所学所思不忘，所感所获待行，我们将满满的收获带回到工作实际，在中职教育教研中实际铺开，扎根于课堂，深耕于教研，着力于实践，力促工作室建设行稳致远，又进一步提升。进而助力我市教研、教育、教学迈上高质量发展的新台阶！