师徒结队，共促成长!

任丽梅

-----大安市烧锅镇乡中心校青年教师帮扶课堂教学大赛 　　金秋送爽，丹桂飘香。为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实青年教师驾驭课堂教学的基本能力，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教研氛围，我校于10.23--10.27日开展了”青年教师帮扶课堂教学大赛”教研活动。 课前研课 　　课前，六位青年教师在各自师傅的指导下，从课题内容的选择，到教学目标的把握，再到教学环节的设计等，都进行了深入的研讨。短短的40分钟里，徒弟们都淋漓尽致地展现了各自的课堂风采。 课堂教学展示 　　一年级语文，教学内容《秋天》。曹敬医老师能够抓住教学重点，将朗读、识字，写字有机的结合起来，结合儿童的心理特点，创设情景教学，调动孩子们快乐、主动的学习。关注学困生，教给他们学习方法的同时，树立他们学习的自信心，让他们倍感温暖。曹老师教态亲切，温和，鼓励的话语洋溢着整个课堂。 　　五年级数学，教学内容《等式的性质》。金广萌老师，借助课件先让学生观察，发现问题，再演示怎样使天平两边平衡，提出问提，接下来学生分析问题，最后演示验证，解决问题。整节课设计体现了数学课程的“四能”。学生在学习时用观察的眼光看世界，在思考中分析、解决数学问题，体现了数学的核心素养。 　　六年级语文，教学内容《盼》。宋昕赢老师明确本单元特点习作单元，与其它单元有所不同，关注单元整体教学，抓要素——围绕中心意思写。在读文中体会“盼”的心情，以读促讲。让学生在读中体会作者是怎样围绕中心意思写的，给学生展示、交流的空间，学习伙伴分享学习成果，指导写作方法，重在习作方法的指导，有效培养了学生写作能力。 　　三年级英语，教学内容《Unit 4 We love animals》。刘秀老师创设了去农场当小助手的情境，激发了学生的学习热情，单词的教学利用课件播放动画，听声音猜五种动物的方式引出，学生学习兴趣盎然。听，读，认各个环节的设计紧凑，落实到位，练习的安排以闯关的形式呈现，大大激发学习热情，孩子们在快乐的情境中学习，达到了预期的教学效果。 　　四年级英语，教学内容《Unit 4 My home》。祝志鑫老师课堂气氛活跃，趣味性强，充分体现了以教师为主导，以学生为主体，学生参与度高。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。祝老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。 　　五年级体育与健康，教学内容《行进间运球》。王帅老师讲解运球动作要领，教师示范动作规范、标准。通过分组练习慢走、慢跑运球的动作要领，全体学生都能完成行进间运球，教学过程中穿插小比赛和小游戏，充分调动了学生运动的积极性，贯彻落实新课标中的“学、练、赛”的课程理念。学生掌握体能和运动技能，提高了运动能力。 课后研讨 　　课后，大家对六节课进行了研讨，师徒把课前预设，与课后反思进行了对比，进一步完善教学设计。大家又纷纷发表自己的看法，对课上呈现的亮点给予肯定，主要有以下几方面: 1.教学思想的转变。 几位教师思想积极，态度端正，都能把心沉下来，虚心请教师傅，认真备课，钻研教材，把握教材，课前进行理论学习。课堂上能在整体上把握课堂的大致流程，从环节的设计，课堂的把控，时间的分配，课堂的应变能力等，都比以往有了很大的进步。 2.教学理念的转变。 几位教师，研读新课标、研读教参，分析教材。研课时，根据自己所教学科，学段，明白本班学生在知识的掌握上，应达到课标中的哪个标准，授课中孩子们是否达到预期的目标，做到心中有数。落实各学科核心素养，在反复研磨中逐渐成长。 3.课堂把握的转变。 几位教师在汇报课中，尽显年轻活力，用温柔、鼓励的话语把学生带入情境。课上改变了以往一言堂的现象，更多的是学生的展示，教师的点拨，体现了寓教于乐。课堂氛围平等、和谐，更多的是关注学困生，改变以往只提问优秀学生的现象，改变了以往学生一言不发，死气沉沉的气氛。每个环节环环相扣，过度衔接自然，给孩子们打造了一个愉悦，欢声笑语的课堂。 　　本次活动，不仅是一种提升，更是一种回味，一种反思，所以我们内心欣喜的同时，也正视不足: 1.课件的使用太多，课件内容过于花哨，没有主次之分，从始至终，一堂课下来，都以课件为主，忽略了板书。 2.练习题的设计过多或过少，学生练习中发现的问题，没有当堂解决，时间分配不合理。 3.教学机智，按照课前的预设，课堂上学生没按照教师的思路走，教师随机应变能力较差。 4.教学中，重难点把握不好，没有突出重点，突破难点。有些学困生学起来费劲，教学方法不灵活，不能针对不同学生设计问题。 　　“学无止境、教无止境、研无止境”。本次活动不仅为青年教师创造了一个展示自己的机会，也搭建了一次观摩学习、研讨交流的互动平台。徒弟每一次小小的进步，都得益于师傅全心全意的付出，每一位慎思笃行的师傅无不倾其所能，带领徒弟踏实行进在拔节成长的教学之路上。“教为引，研为路，思为桥，践为证”，相信我校青年教师们在今后一定能不断成长，不断进步，成为更加优秀的人民教师！