金秋好时光，教研正当时——记山东初中生物骨干教师来我校教研交流

思忆滋！

　　捻一片枫叶与秋天对视，赴一场与科学教研的约定。2023年10月27日，由浙江师范大学承办的山东省中小学教师省级培训项目在缙云县实验中学物理实验室举行，展开了来自山东省50位初中生物骨干教师参与课堂教学的教研活动。

环节一课堂展示

　　第一堂展示课是由八年级杜君华老师给我们上的八年级上册第三章第2节内容《人体的激素调节》。杜老师以“成长的烦恼”引入课程，通过展示张才俊和吴康的身高差异激发同学们的兴趣，然后开始本堂课关于人体激素的学习。

　　关于什么是人体激素、有什么内分泌腺以及其分别分泌激素等问题，杜老师先由同学们通过阅读书本自主学习。随后又通过小游戏让学生将腺体小卡片贴到人体对应的部位，给予学生充分的知识体验展示与纠正，让学生对内分泌腺有了一个更深的认识。

　　然后，杜老师带领学生一起学习了各类人体激素的作用，头尾呼应解释了张才俊和吴康的身高差异产生的原因。再由一些由于激素分泌异常引发的疾病图片，激发学生思考，学会分析疾病产生的原因，进一步了解人体激素的作用。

　　最后，由“糖人街”视频引入，重点介绍了胰岛素与血糖含量，让学生分析血糖含量变化曲线与胰岛素之间的关系，体现了教师为主导，学生为主体的“以学为中心”的教学理念，同时也考察了学生知识迁移能力，系统性构建知识网络的能力。整堂课内容扎实丰富深入，板书设计漂亮清晰。

　　第二节课是施玉枝老师给大家带来的一堂基于证据推理的科学课——《食物与营养》。施老师从品尝食物引入，在拉近了与学生之间距离的同时，引导学生一步步了解体验感知食物中所含的各种营养素。

　　接着从科学实验出发去验证学生难以感知的营养素。先由教师演示实验验证食物中的淀粉和蛋白质，再让学生亲自验证黄瓜中含有维生素。让学生体验到学科学的价值就是还可以通过科学实验的方法去寻找证据，也深深让学生知道科学是一门讲究证据的科学。

　　整堂课的高潮就是后面的学生分组实验：相同质量的大米，牛肉干，花生仁谁含有能量最高？应用知识迁移的方法通过类比、转化、控制变量法等科学方法来完成本次实验探究。如比较这三种食物燃烧转化成热量被水吸收，用水温升高的方法来测出实验的数据，得出结论。教学过程中既有知识的讲授，又有科学方法的指导，通过大量的数据说话，是一堂真正的基于证据推理的科学课。

环节二交流点评

　　活动在八年级备课组长李燕老师的组织下，展开了井然有序的双方互动交流环节。

　　首先由两位授课教师各自介绍了自己的课堂教学设计思路以及自己授课后的反思。

　　随后，由山东省的骨干教师分别对上述两位老师的授课进行了全面的剖析，对两堂课都给予高度的评价。　

　　收秋好时节，美好教研时光总是短暂的，很感谢浙江师范大学组织的山东省初中生物骨干教师到我校展开教研活动，有了彼此同频共振话教学的磁场。岁月清浅，学无止境，此次教研又将是一场让我们教学教研走向更远的修行。