<p class="ql-block" style="text-align:center;">索伦小学 席志莹</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，参加培训是教师获得专业成长的重要途径。10月23日，我有幸参加北京石油学院附属实验小学为期一周的跟岗学习。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，我们向北京石油学院附属实验小学的各位领导表示亲切问候，并在刘静主任的带领和细心分配下，我们五位青年教师的学习之旅正式拉开了序幕！</p> <p class="ql-block"> 积极听课并认真研讨是我们青年教师不断进步的途径， 本次学习内容也主要分两大板块：入班听课与交流研讨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我的跟岗学习由六年组的徐子志老师带领，同时我非常有幸听到了他很精彩的两节常态课，我想老师的语言竟有如此之大的魅力，能带领学生充分利用自己学习与生活的经验，引出狭小的课堂，深入学生的心灵深处。在与徐老师讨教时，他那自读感悟、开放引导的理念更是让我耳目一新！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随后，我走进了各个年级组，聆听了许多位老师的常态课，让我受益匪浅，收获良多！低年段的老师在教学时，都很注重孩子们注意力的把握，善用声情并茂的语言来勾起学生的思绪；中段的老师多了一些启发性的话语，让学生在学习过程中的自己的思考和想法,并勇于表达；高段的老师则更多的是体现在学生学习方法的教学以及对学生进行引导。</p> <p class="ql-block"> 在听课中，授课老师在教学活动中的创新教学模式，强调学习过程，发挥小组协同作用，帮助学生大胆展示，做到以生为本，以学定教，以评促学，教学相长，实现新课标倡导的“教学评一体化”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是教师的角色问题。以往的教学都是教师为教学的主宰、中心，然而现在需要教师转变自己的角色，转变为学生学习的主体，教师为学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后我想对自己说：“信念坚定，未来可期！”本次的跟岗学习之旅可谓是满载而归，也希望自己能将所学的理论知识与实践相结合，切实运用到自己的课堂中！每一次学习都是一次思想洗礼，我们的方向将更加明确，理论更加充实，路径更加清晰，措施更加具体，步履更加坚定！</p>