秋风启“盲盒”，教研拾芬芳——记赣州市黄金实验小学语文组“盲盒”教研活动

黄金实验小学

秋之美，在于丰收与喜悦；教之美，在于钻研与提升。秋日共研，收获硕果累累；追梦语文，沉醉一路芬芳。 为进一步落实“双减”政策，促进教师专业成长和提高课堂效率，赣州市黄金实验小学积极探索“盲盒式”教研模式，充分调动了教师参与教研的积极性。六年级语文组于10月28日成功开启了新学期第一次“盲盒式”教研活动。 集体共研定教案 　　从接到“盲盒”任务开始，六年级语文组全体组员从学情出发，认真研读新课标之后，经过大家商定讨论，最终选定六年级上册第14课《穷人》这篇来开始“盲盒”之旅。 　　确定好课文后，参与“盲盒式”教研的老师们积极投入到各自的备课中:钻研教材、研读新课标、设定教学目标、选定教学方法，设计教学过程、预设教学情境，为试教做准备。 课前研磨提技能 　　“三人行，必有我师焉。”六年级语文组参与“盲盒式”教研的老师们结合教材编排特点，紧扣语文核心素养，根据学生具体情况，完成了初步教学设计。六位参与“盲盒式”教研的老师们进行了第一次试教，老师们互相听课，听中有所思，课中有所悟，对课堂中存在问题和发现的亮点详细记录下来。 　　每一次的试教都是一次正式的公开课，参与“盲盒式”教研的老师们带着精益求精的态度上好每一次课。每次试教结束后，老师们都会进行交流评课，以便更好地进行第二次备课和试教。 　　全部试教完毕后，参与“盲盒式”教研的老师们进行了集中研讨和协同改课。各位老师对不同教学目标的达成方式进行了深入分析，找出了最佳教学设计方案，从而进行第三次教学设计的修改。 　　林深见鹿，海蓝见鲸。想要在一次教研活动中看到不一样的自己，唯有全身心投入。在这段忙碌的日子里，月亮和星星见证了她们一次又一次的成长历练，从初稿二稿到三稿……她们精耕研磨，精益求精！ 课堂展示显精彩 　　最激动人心的时刻到啦——开“盲盒”，到底花落谁家呢？在场所有师生的心都悬了起来。这时我们邀请到了一位坐姿最端正的小朋友来随机抽取“盲盒”。答案终于揭晓啦！美丽大方的温林妍老师被选中，成为了本次“盲盒”活动的“幸运儿”！ 　　温老师上设计的这堂课是《穷人》这篇课文的第二课时。在这堂课中，温老师重点引导学生体会桑娜的心理活动，找出心理描写的句子“他的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”“她忐忑不安得想.......”。从这些句子中，学生体会到了桑娜的善良，以及矛盾的心理世界。她先是紧张，继而担忧甚至责怪自己，最后坚定的复杂心理。温老师又通过朗读让学生再次体会桑娜矛盾的心理，深入感受桑娜的善良和高尚，为后面的小练笔环节做好铺垫。 　　温老师又引导学生朗读对话，在语言中让学生体会渔夫跟他的妻子桑娜一样，是个善良，助人为乐的人。宁可自己受苦也要帮助别人的品质的确让人感动。从而让学生理解题目的含义：穷人虽然日子过得贫寒而艰辛，但是穷人的高尚品质却被作家的一连串细节描写表现得感人肺腑。学生也深切感受到了穷人因为精神世界的富足，其实“不穷”。 圆桌辩课见成长 　　聆听完温林妍老师精彩的展示课，圆桌辩课火热开展。首先由温老师对本节课的教学设计进行阐述，接着，教研组长周海燕老师带领参与“盲盒式”教研的老师们和四名听课教师组成了辩课团，对温老师授课的《穷人》的每个教学环节进行点评、讨论和质疑。 在圆桌辩课环节中，参与“盲盒式”教研的老师们纷纷分享从刚接到任务时的迷茫到沉浸式备课，再到多次试教磨课后的柳暗花明，又到如今教学流程了然于心……向在场的老师展示了这堂精彩课例是如何一步步打磨出来的。在场的老师们都见证了参与“盲盒式”教研的老师们的成长！ 明灯引路促发展 　　最后由教研组长周海燕老师进行活动小结。通过这次“盲盒”教研，六年级全体语文老师集思广益、思想碰撞、求同存异、共同进步，用集体的智慧和汗水浇灌了“盲盒式”教研之花，共同打造高效课堂。 　　研无教，则无以立足；教无研，则无以长久！此次“盲盒式”教学研讨课，对新学期的语文教研工作提出了新的挑战，也点亮了一盏通往新高点的明灯。将进一步促进教师不断更新理念，勇于尝试，大胆创新，在专业成长道路上行稳致远，助推学校校本教研质量迈上新台阶。