青蓝结对师傅展示课点评以及图片

翠翠

学科教学渗透积极心理品培育——陈金凤撰写的2023.10.27课题组课例研究听课反馈“‘互联网+’背景下小学生积极心理品质培育新模式的实践研究”作为芜湖市教育高层次人才第二批立项项目、芜湖市教育信息技术研究课题，实验研究正在持续推进中。项目组（课题组）研究者在日常学科教学中，运用现代教育信息技术渗透积极心理品质培育，是该项目（课题）研究的重要内容之一。10月27日上午，该项目组协同无为市实验小学教育集团“青蓝结对工程之师傅展示课”教学，共同开展了课例研究。项目（课题）组在本次活动中共展示三节优秀课例，分别是谢芳老师执教四年级数学《可能性》、楚小梅老师执教的五年级数学《解决问题的策略》和王翠老师执教的六年级语文《28*有的人——纪念鲁迅有感》。谢芳老师执教的数学课《可能性》教学目标明确，设计巧妙，积极心理品质培育充分而又大道无痕。课前游戏热身、摸球游戏导入，调动了学生浓厚学习的兴趣和强烈的学习欲望。运用教育信息技术，制作了使用便捷的白板课件，引导学生积极参与分组合作摸球、摸扑克牌游戏、摸奖转盘奖次设置教学实践活动，按规则“摸”“记”“写”，再到归纳、梳理、汇报，无不渗透了小组长的领导力、小组团队合作精神、洞察力、开放性思维等多项积极心理品质的培育。在课堂尾声，教师巧用网络资源，播放《把“不可能”变成“可能”》，视频中有军民抗洪抢险、医护人员治病救人、科学家在国防、航空航天、农业等多个领域刻苦钻研，把一个个“不可能”转变为“可能”，不仅总结、拓展了本节课所学知识，更是大大激发学生积极探索的无穷欲望，树立为国做贡献的人生理想。结课，老师把“请对自己说，我（一定）行！”送给自己，鼓励学生对自己、未来始终抱有希望。纵观整节课，学科教学中渗透积极心理品质培育无处不在。王翠老师执教的《28*有的人——纪念鲁迅有感》是六年级第八单元“走近鲁迅”人文主题单元中的一首现代诗歌。这篇课文是单元最后一篇课文，也是一片略读课文，人文主题浓郁，蕴藏着丰富的积极心理品质的培育的种子，教师的最大价值在于围绕本单元人文主题和语文要素“借助相关资料，理解课文主要内容”，引导学生运用前文学习方法和技能学以致用，在初读、再读、研读文本及教材内外、课堂内外搜集、网络链接的图文、影像资料，感知鲁迅的人物形象和精神品质。学生在学习中，主动运用多种方法搜索有价值的资料，巧妙化用这些资料，圈点批注课文中特别有感触的诗句，交流汇报、评价互补，无不渗透了视野、社交智力、坚持、热情等多想积极心理品质的培育。尤其是师生多次链接国家两代领导派人毛泽东、习近平对鲁迅评价、著名教育家、作家叶圣陶对鲁迅的评价、鲁迅先生的作品、名言等，更是把学生感悟鲁迅无私的奉献精神、伟大的人格魅力、深沉的爱国情怀、坚定的革命信仰推向高潮。同学们读中感悟，在联系生活实际畅谈“现实版鲁迅”中，增强爱国情，立下爱国志，树立人生理想。课堂教学中，不论是语文知识与技能的积累与运用，还是学习对比写作手法的实用性阅读与交流，还是品味诗歌语言的文学性阅读与表达，还是在“有的人”两种人之间的思辨，还有左右布置的整本书阅读，都渗透积极心理品质培育的跨学科学习，是一节难得的课题研究实验课例。楚小梅老师执教的课因为安排重堂，没法赶得上聆听，从听课老师们的交流与评价中，这一定是一节好课，一节冲破往日惯例而在学科教学中渗透多项积极心理品质培育的好课，对学生的学习和老师教学都有积极心理品质培育的双向促进的好课。 　　教学《有的人》这篇略读课文时，注意结合本单元学过的课文，使学生在感受鲁迅形象的基础上加深对本课语言的理解和体会。引导学生说说这首诗采用对比手法写了哪两种不同的人，他们的本质有何不同。让学生借助本单元内容和课外相关资料，通过读写结合，进一步感受鲁迅的人物形象，在培养学生思维能力的同时进而内化认同、主动学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观，要像鲁迅先生一样，为了祖国和人民的利益，做一个真正有价值的人。课中采用选择题练习法理解词语，结合课内外阅读积累，引导学生体会、批注含义深刻的诗句。教学时在拓展资料的同时，注意联系生活实际，让同学们加深对鲁迅精神内涵的了解，培养学生的积极心理品质：奉献、勇敢、爱国等，引导学生立志要成为有理想、有本领、有担当的新时代接班人。 李婷老师点评: 王翠老师执教的《28.有的人——纪念鲁迅有感》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的。首先，王老师教学这篇略读课文时，注意结合本单元学过的课文，使学生在充分感受的基础上加深对诗句的理解和体会。其次，紧抓诗歌这一文学体裁进行教学，以读促讲，以读促思，以读促感悟，采用了多样的朗读方法，如师生合作读、男女生合作读、全班齐读等方法，让学生在有限的时间里不仅能理解诗的表面意思，更能理解这首诗的深刻内涵，从而轻松突破了重难点，也帮助学生树立了正确的人生观、价值观、世界观。最后，王老师课内课外延伸到位，出示《自嘲》、《野草》，以及叶圣陶先生对鲁迅先生的评价，这样的做法非常适合高年级学生的学习，也为他们的课外阅读提供了可行的方向。 总之，王老师的这节课很成功，不仅完成了教学目标，还将积极心理学与学科教学巧妙融合在一起，培养了学生奉献、勇敢、爱国等积极心理品质。