“同课”放光彩，“异构”显新意——记和龙抗日英烈红军小学校数学同课异构教研活动

冯晓萌

为进一步落实双减政策和2022版数学新课程标准，促进教师的专业成长，通过大单元关键课同课异构活动，激发潜能，张扬个性，异中求同、同中求异，促进教师潜心研究教材、理解教材。10月18日-27日，和龙市抗日英烈红军小学开展了数学学科大单元关键课同课异构教学讨研活动。 课堂展风采 　　课堂上，授课教师秉承新课程理念，紧紧围绕教学目标开展教学，注重数学与生活的密切联系，通过创设教学情境，充分调动学生学习积极性，在探究活动中进行知识的建构，突出了应用意识和实践能力的培养。虽然教学方法各异，但是教师扎实的基本功、个性的教学风格得到了充分体现，“构”出了精彩纷呈的课堂，充分展示了各自的风采。 　　二年级付玉华、冯晓萌两位老师共同执教《乘法的初步认识》，教学中教师指导学生从具体生活情境中发现数学信息，并提出数学问题，将重点放在引导学生发现，通过数一数、圈一圈等一系列的活动，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法计算，并能正确写出乘法算式，巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。 　　三年级闫孝艳、刘震两位老师共同执教《几分之一》，课前通过创设生活情境，从分月饼明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。在本节课的教学中，教师充分重视学生对学具的操作，通过折一折、涂一涂等让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示加强直观教学，降低了对分数概念理解上的难度，重视分数的读写。 　　四年级李静、马绍云、王雅丽三位教师共同执教《条形统计图》，三节课从问题出发，在激发学生学习统计知识的兴趣后，通过收集数据、分类整理、描述分析、动手绘制、微课视频等活动，运用问题引领，启发学生思考，帮助学生了解条形统计图的结构，掌握条形统计图的特点，提高分析和解决问题的能力，体会统计在生活中的作用，很好的实现了多媒体信息技术与数学课堂教学的有机融合。 　　五年级熊梅、郭丽娜、白丽颖三位教师共同执教《可能性》，课堂中三位教师同在“玩”中学数学，通过设计开放的“摸球“活动，让学生在猜测、实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，突破教学的难点，帮助学生建立不确定现象这一新的观念，练习有层次有梯度，学科德育渗透水到渠成。 　　六年级周晶艳、吕欣两位教师共同执教《圆的认识》，课堂体现了“学教评一致性”的教学理念，以学生为主体，在任务引领下多次尝试画圆、验证突破重难点，思路清晰明了，重知识的建构过程。 交流促提升 课后，听课的领导和老师们进行了评课议课活动，授课教师针对教学得失、教材应用进行了反思交流，听课教师就目标达成、授课创新等方面各抒己见，交流提升。不同的策略和方法在交流中得到了碰撞和升华，达成最优化的教学共识。大家一致认为，本次“同课异构”活动，同中有异，异中求同，授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。 此次教研活动，使大家感受到了不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略产生了不同的教学效果，由此打开了教师的教学思路，真正体现资源共享，优势互补。“同课异构”不仅让上课教师从不同角度审视自己的课堂，取长补短，而且使听课教师也从中感悟到“同课异构”的无穷魅力，促使自己在今后的课堂教学中大胆构想，巧妙创新，形成自己独特的教学风格。