【魏晓梅工作坊】基于核心素养导向下的单元整体教学探析

天河西

秋风起秋叶落，一袭黄叶半日秋凉。在最美的秋天，共赴一场诗意的教学探析。为加强教师之间的交流和学习，2023年10月27日，魏晓梅工作坊全体成员相聚在兴庆区第十二小学智慧教室，展开了一场基于核心素养导向下的单元整体教学探析活动（以四年级“角的度量”为例）。每一位教师畅所欲言，进行了一场精彩的智慧碰撞。 活动启动 　　活动开始，由工作坊主持人魏晓梅老师进行了工作安排，大家先学习了课标的“角的认识”相关内容，对教参和教材进行学习，对本单元内容进行深入学习。接着由各位老师对“角的度量”这一单元的单元整体教学的具体整合规划进行分析。 课标解读 　　首先由王丽娟老师发言，围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》，从“学段目标”“课程内容”“核心素养”三方面详细解读，奠定了本单元的核心方向，为本次整合提供了理论保障。 教材分析 　　接下来由郝西源老师和陈玲老师对本单元进行教材分析，通过分析教材编排特点、纵向梳理人教版教材关于“角”的知识、对人教版苏教版北师大版进行横向对比，为整合提供方向。 学情分析及目标制定 　　张春楠老师从学生的实际学情出发，通过前测了解学生的已有知识经验和生活经验，了解学生认知的障碍点，用详细数据为大家展示学生的能力现状，在此基础上制定了切实合理的教学目标，为课时活动设计奠定目标。 单元课时学习活动设计与实施 　　柳静老师在前面几位老师的分析前提下，首先对本单元重新进行了规划设计，提出了三个核心理念基础，对课时活动设计与实施起着引领推动的作用。依据“唤醒经验-类比迁移-探索研究-总结经验”这样的逻辑顺序进行整体设计，制定了详细的课时目标、学习内容和学习活动。 单元作业设计 　　赵换兄老师在单元课时活动设计的基础上，首先向大家展示单元作业设计细目表，详细了解各课时的结果目标学习水平后，展示了每课时的作业设计，分别从基础训练、综合运用和思维拓展三方面进行设计。赵老师结合课标和教材，并考虑到学生的实际学情，作业设计切实可行。 单元评价设计 　　最后，李慧老师结合核心素养维度和单元目标的维度，设计了详细的单元评价体系表。结合教师和学生两个角度，展示了不同的评价角度和多元评价方式，落实“教-学-评”一致性，达到提升核心素养的目标。 结语 　　这次活动所有的老师都们都积极参与，互相交流学习，每个人都收获满满，达到了交流促进的作用，落实了工作坊的目标，相信工作坊成员在魏晓梅老师的带领下能有更大的进步！