深入研究 思想先行 <p class="ql-block">区域游戏是幼儿园教育的重要组成部分．也是孩子们最喜爱的一种活动形式。</p><p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境．合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验的需要</p> <p class="ql-block">通过丰富多彩且趣味十足的区域游戏促进幼儿多维度健康发展，让孩子们在快乐的氛围中尽享成长的乐趣，我园展开了区域游戏观摩活动．本次活动由区域带教者、统等规划，为全体教师提供交流、学习的共同发展平台．活动中全体教师积极参与，热烈讨论．在深入探索区域游戏的有效策略的道路上寻求师幼的共成长。</p> 现场观摩 各显身手 <p class="ql-block">观摩活动采取“参观讲解”方式，由各班老师担任讲解员，从班级的区域活动环境空间布局与设施、活动材料的选择和</p><p class="ql-block">投放以及幼儿游戏活动情况做了详细的介绍。观摩每个班级区域材料的投放，即应符合儿童的认知特点和规律、符合儿童的审美标准、才有利于促进儿童发展。教师在投放区域活动材料时，不仅要考虑全体幼儿的兴趣水平，也要注意满足个别幼儿的发展需要。</p> <p class="ql-block">教师们在业务园长以及区域带教者的引领下，从带教者所属的中班到带培者所属的大班，依次听取各班全面详细地介绍</p><p class="ql-block">班级亮点区角创设的思路，并且对各班环境创设及区角材料投放进行了参观评价。每位观摩的教师带着目标深入班级，以孩子发展为基点，对班级的区角设置、进区规则、区角材料的投放等方面进行了细致观察，认真记录，做到有效、深度的观摩。各班区域的环境设置能够充分利用环境空间，使每个角都成为孩子们快乐的游戏场。区域投放的材料也是丰富多彩，品类齐全，吸引着幼儿的眼球，调动了他们的操作兴趣。</p> <p class="ql-block">各班教师根据本班幼儿的年龄特点、兴趣精心 设计、巧妙布局，提供丰富的区域操作材料，创设了富有童趣、寓教于乐的自主区域活动环境，充分表现了自己班级的特色。</p> <p class="ql-block">梁老师们围绕区域的布局及环境营造、材料的投放、特色区域的操作、幼儿的游戏状态、教师的观察指导与支持等进行讲述。立足幼儿的发展，通过不断细化、深化、优化区域材料，满足幼儿个性化发展的需要，真正发挥游戏的重要教育价值。</p> 交流研讨 共促成长 <p class="ql-block">观摩活动结束后，谢园长和区域培训刘老师带领老师们一起进行了思维的碰撞，对观摩中发现的亮点和不足进行小结，并提出建议。希望老师们在今后的区域活动组织中，继续坚守教育初心，以工匠之心做好区域活动组织与发展，让孩子们在充满童趣的游戏世界里收获快乐，收获成长！</p> 总结交流 齐思共进 <p class="ql-block">张老师说：</p><p class="ql-block">走进每个教室，我们都看到了不同特色的区域，同时也让我反思现在所处的班级，班级的孩子应该多进行生活游戏，多多锻炼动手能力，所以区域需要调整，接下来的日常中，我也会慢慢观察改进。</p> <p class="ql-block">梁老师说：</p><p class="ql-block">今天进行了区域观摩，区域活动观摩活动使我受益匪浅、感受颇深，也感受到自己班级内区域的不足，无论是材料的投放还是组织活动都还欠缺，在以后的日常中，还需要多多观察，补充材料，教会小朋友如何探索。</p> <p class="ql-block">杨老师说：</p><p class="ql-block">今天我参观了各个班级的活动区，在老师简短的介绍中，感受着班级老师对区域环境的思考和智慧，在观摩中收获颇多。需要改进的地方也有很多。</p><p class="ql-block"><br></p> 建构观摩 教研引领 <p class="ql-block">本次区域观摩重点聚焦梁老师班建构区，老师们分组定点定人进行观察，建构区是幼儿主动、自由地利用各种不同的建构材料塑造物体形象、反应周围生活的一项活动。在建构区游戏中，幼儿根据自己的兴趣玩积木、玩插塑玩具，进行各种操作练习。他们运用拼插、垒高、砌接等方法搭建物体，不仅能丰富感知和亲身体验，还可以发展空间想象力、创造力、动手能力和建构技能。幼儿在轻松自然、平等友好的游戏氛围中，学会与他人一起分工协作完成活动，这促进了幼儿的社会性发展，培养了幼儿与他人合作、不怕困难解决问题的能力。</p> <p class="ql-block">活动结束后，老师们进行了研讨交流活动。针对幼儿搭建运用的技能技巧、搭建过程中发现的问题和孩子们的实际操作进行了交流，向老师们提出了中肯的意见和建议。老师们针对提出的问题进行现场尝试操作。</p> 研磨建构 绽放智慧 <p class="ql-block">郑老师说：</p><p class="ql-block">活动前要遵循幼儿的意愿，让幼儿在活动过程中玩的开心，玩的愉悦，询问幼儿的意见以幼儿为主体，及时增添幼儿感兴趣的材料，比如小班幼儿喜欢大颗粒积木，以后建构区继续多增加大颗粒积木。</p> <p class="ql-block">刘老师：</p><p class="ql-block">大班幼儿有自己的思想，在日常生活中多观察幼儿，让幼儿发自内心的讲述，在建构过程中还要注意以强带弱。让所有幼儿均衡发展。</p> <p class="ql-block">崔老师说：</p><p class="ql-block">区域设计很有趣，整体很值得我们学习，建构区教师做到放手，让幼儿自由发挥，在活动中介入时机恰当，按照自己想法，思路进行设计，鼓励幼儿发展肯定幼儿表现。</p> <p class="ql-block">本次观摩活动为老师们搭建一个相互学习、交流、探讨的平台。让老师们对区域活动材料投放的有效性、区域活动的组织实施等有了更加深刻的理解和认识。接下来，九幼的教师们将在区域活动的实践中，从细节入手，勇于创新，持续探索，让孩子在区域游戏里创造着、体验着、幸福着、成长着！</p> <p class="ql-block">编辑：徐瑾</p><p class="ql-block">审核：刘莹莹 谢健健</p>