阅读悦心思学共进——沂水县小学语文伴随式整本书阅读推进课教学研讨会

孟超男

至美无如向善，至乐无如读书。为推进小学语文阅读深度融合，提升学生语文核心素养，落实立德树人根本任务，10月27日上午，沂水县小学语文伴随式整本书阅读推进课教学研讨会在第二实验小学举行。 本次活动分课堂展示、典型发言、评课议课、工作部署四个环节。 课堂展示显风采 　　第二实验小学张茜老师执教的六年级阅读推进课《小英雄雨来》。张老师以兴趣为主导，在循循善诱中引导学生分享阅读收获。采用列小标题的形式，抓住主要人物、理清事件，给学生以学习的支架。通过编写雨来成长记的方式引导孩子深入探究人物形象，感受人物特点，张老师还引导学生关注环境描写。张老师的课堂气氛轻松愉快，学生们阅读热情高涨，阅读交流充分，阅读效果良好。 　　第三实验中学杨明蕾老师执教的《欧洲民间故事》阅读推进课，整节课妙趣横生，气氛活跃，孩子们各显其能，积极参与。 听有趣的故事，分享阅读收获，磁性的声音，曲折的故事情节一下子把孩子们拉进了故事中，你一言我一语分享着阅读的收获，水到渠成的想去探索故事秘密。通过《母马的故事》《来自诺克格拉夫的传说》总结出欧洲民间故事的第一个特点：好人有好报的故事多！接下来孩子们继续浏览三个故事《善良的贝琳达》《不同寻常的老鼠》《黑天鹅》，让孩子们发现第二个特点：美少年受到的故事多，收获了拥有爱的人才会拥有幸福。 杨老师的课让我们重新坚信，你的善良终究不会被辜负，让我们更加坚定做一个善良的人！这才是阅读带给我们真正的意义。 　　沂水县实验中学袁茂珍老师的《高效读写课》高效、实用地帮助学生提高阅读、写作能力。通过眼脑技能训练锻炼学生的眼脑协调性，为学生接下来的阅读打下了基础。袁老师先以《“窝囊”的父亲》为依托，通过计时阅读和阅读检测评价学生阅读速度及阅读效果，学生阅读水平有了一定提高。接着，梳理阅读六要素，为学生高效阅读提供支架，体会了作者对母亲深深的思念，感受了浓浓的亲情。接着行云流水话感受，让学生们写出与父母之间的小事，感受浓浓亲情，孩子们真情流露感人肺腑，提升了孩子的读写能力。 教师说课谈思路 　　课例展示后，三位老师就自己执教的课例进行了说课。反思本节课的得失，将自己设计思路毫无保留得分享给每一位老师，每位教师都受益匪浅。 通过随机抽选的方式让与会教师对相关课堂进行谈收获谈感受。各位教师纷纷表示通过本次学习研讨打开了整本书阅读的思路，受益良多。 优秀方法共成长 　　实验小学的，通过生生乐读、师生共读、亲子同读三种途径，营造读书氛围。通过阅读计划、阅读记录单等方面培养学生阅读习惯，并且时刻关注评价运用，提高学生阅读兴趣。 道托镇重视书香校园的构建，通过不同的阅读活动依托社团，通过开展最美书架评选、聊天会、诵读会、写读书笔记、思维导图等多样的活动，提高学生阅读水平。同时还重视了教师读书，专门拿出经费购买书籍，鼓励教师通过写读书笔记、读书心得加深阅读，使书香萦绕校园。 　　武正美主任做最后总结，她充分肯定了这次活动的积极意义。另外，武主任对接下来的语文教学提出要求她强调：一认真读课标，领会课标精神，达成课标；二上好每一节语文课，关注拓展类文，让学生有收获；三不要禁锢思维，依据学情，思考如何上好每节课，提高学生能力。