<p class="ql-block">“游戏课程，点亮童年”</p><p class="ql-block"> ——实验小学幼儿园大二班</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 学习安吉游戏，寻找游戏真谛</p><p class="ql-block"> 当孩子遇见游戏，我们看到了幸福快乐的模样。游戏是幼儿的基本活动，需要我们树立把游戏的自主权还给幼儿的意识和理念，让幼儿在自主、自由、自发的真游戏中获得成长和发展。</p> <p class="ql-block"> 安吉梯属于大型建构类材料，孩子们通过安吉梯进行建构游戏，将自己在日常生活中的所思所想，用自己喜欢的方式，将安吉梯进行各种创意组合。</p> <p class="ql-block"> 小小搭建师</p><p class="ql-block"> “快来帮忙呀，这个有点重，我需要帮助！”“我们俩一起搬吧。”“小心，小心，不要碰到脚哦！”在孩子们的搭建过程中不时的听到这样的对话，当他们遇到困难需要帮助时，主动去找同伴一起克服这个困难。</p> <p class="ql-block"> 孩子们充分发挥着自己的运动潜能，展示自己的勇敢，自信与创造。</p> <p class="ql-block"> 我们要学会放手，解放孩子的天性，给幼儿自由和自主的空间，让孩子们自己探索和尝试发现安吉梯的多样玩法。培养其自信心和自我保护能力，促进幼儿主动勇敢和乐于助人，良好个性品质。</p> <p class="ql-block"> “要给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。”这在幼师教育事业中尤为重要，这就要求不断学习，具备扎实的专业知识和渊博的文化知识。</p><p class="ql-block"> 碳化积木在幼儿园课程中始终扮演着相当重要的角色，它的奥妙之处在于效果的逼真性与持久性，能充分满足幼儿多方面的兴趣，提高幼儿整合兴趣、经验</p> <p class="ql-block"> 游戏中，孩子们通过用眼睛看，用手感知，用嘴讨论，用耳倾听，用脑思考等多方体验，进一步唤醒，已有经验。我们是这样游戏的·……</p> <p class="ql-block"> 没有喜悦，游戏就不可能是真游戏，喜悦的精神状态不断滋养着幼儿的生命。在孩子的脸上，你可以看到真正的快乐，毫无掩饰的喜悦，这也许是安吉游戏的魅力所在吧！我们将用以“画”的方式来表达，并于进行反思，让幼儿在玩中学，学中玩！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">小小解说员</p><p class="ql-block">小朋友是怎样搭建的?搭建中遇到了哪些困难？有什么好的办法解决·····游戏结束后，和孩子们一起进行讨论、绘画、讲解，从总结交流中孩子们进一步得到发展。</p> <p class="ql-block"> 通过游戏案例的分析中，我领会安吉游戏的精髓所在。把游戏的权利还给幼儿，教师应做到以下四点：</p><p class="ql-block">1.放手游戏放弃主观的指导和对儿童的行为控制，还幼儿自由自主的游戏。 2.观察游戏发现儿童的精彩行为，感受儿童在游戏中的能力，时刻关注儿童的动向，提供必要的支持。</p><p class="ql-block">3.分析游戏理解儿童游戏中的学习内容、探究过程与发展水平。</p><p class="ql-block">4.回应游戏基于游戏生成教学，对儿童游戏经验进行梳理和提升。</p>