<p class="ql-block"> 为贯彻落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理念与要求，探索高效课堂模式，提升教育教学质量，根据市教科院工作计划安排，经研究，定于10月27日-28日在临沂第一实验小学召开临沂市小学数学教学研讨会，本次会议采取线上+线下形式</p> 名师授课 王伟老师授课 <p class="ql-block">第一节课是来自临沂凤城实验学校的王伟老师。</p> <p class="ql-block">她讲授的课题是《因数和倍数》</p> <p class="ql-block">出示一组除法算式，观察有什么相同点，根据商的情况对算式分成两类。</p> <p class="ql-block">被除数和除数之间有一定的关系，出示课题:因数和倍数。出示概念:在整数除法中，如果商是整数且没有余数，我们就说除数是被除数的倍数，被除数是除数的因数。</p> <p class="ql-block">加深因数和倍数的理解，根据算式说出因数和倍数，这样的算式举例子举不完，有无数个，可以字母表示算式，而且不仅在除法算式中有因数和倍数，在乘法算式中也可以找到因数和倍数，并且它不是孤立存在的，而是几是几的因数，几是几的倍数，不能直接说几是因数，几是倍数。</p> <p class="ql-block"> 新课标指出:学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者，引导者与合作者！学生应该有充足的时间去经历观察，实验，猜测，推理和验证！</p><p class="ql-block">小组讨论交流:</p><p class="ql-block">1.怎样找18的因数，才能做到不重复，不遗漏。</p><p class="ql-block">2.找一找:请把找因数的过程记录在作业纸上。</p><p class="ql-block">3.说一说:在小组内交流你是怎样思考的？</p> <p class="ql-block">根据学生的结果以及表达自己的思考过程，总结方法中的异同点并进行优化，找到寻找因数最简单的方式和方法。并思考:他们的因数有什么相同点？总结:一个数的最小因数是1，最大的因数是它本身。</p> <p class="ql-block">因数找到了，那应该怎样找一个数的倍数呢？</p> <p class="ql-block">学生先独立思考，并交流汇报，找到寻找倍数最优化的方法。用乘法来找最方便，倍数的个数是无限的！</p> 汇总 延伸:完全数 王力功老师授课