<p class="ql-block"> 成长，需要平台；</p><p class="ql-block"> 勤奋，方才收获；</p><p class="ql-block"> 精彩，源于用心；</p><p class="ql-block"> 不足，进步之契机。</p><p class="ql-block"> 磨砺中成长，研讨中提升！</p><p class="ql-block"> 教师是学校的主力军，为落实双减教育政策，为切实提高新教师的教育教学水平，加强新教师师资队伍建设，夯实新教师教育教学基本功，全面打造搞笑课堂，2023年9月13日至10月25日，我校开展了“语文教师过关课”活动，高语组12名语文教师参与本次活动。每位教师认真钻研教材，兼顾学情，精心备课，在过关课堂上充分展示了自己的风采，体现了扎实的基本功和良好的学科素养。</p> 精彩展示 <p class="ql-block">执教老师:王彦荣</p><p class="ql-block">执教班级:1801班</p><p class="ql-block">执教内容:《阅读专项:从所读内容想开去》</p><p class="ql-block"> 这堂课紧扣六上语文第一单元语文要素展开，以朗读教学为主线，采用学生自主、合作、探究学习的方式，引导学生结合语言环境和生活经验理解词语和句子;还训练了学生运用多种阅读方法，独立思考。课堂气氛非常活跃，实现了学生、老师和文本三者之间的对话。</p> <p class="ql-block">执教老师:郭瑞</p><p class="ql-block">执教班级:1802</p><p class="ql-block">执教课:习作《变形记》</p><p class="ql-block">郭瑞老师这次执教的是六年级上册第一单元的习作《变形记》。郭老师以孙悟空这个多变的形象引出这次习作的主题《变形计》。让学生充分的交流,变形之后自己有趣惊险经历。课堂效率高，</p><p class="ql-block">授课内容详细,学生大部分都能跟着老师思路学习,气氛活跃,整节课学下来有收获、欣喜,使学生对此作文课程兴趣浓厚。</p> <p class="ql-block">执教教师：车婷</p><p class="ql-block">执教班级：1803班</p><p class="ql-block">执教课题：《狼牙山五壮士》</p><p class="ql-block"> 本组课文以“革命传统教育”为主题，本节课车老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示，将学生带入了战火硝烟的战争年代，体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣，从而深化了主题。在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究、汇报交流，朗读体会，阅读与想象充分结合的教学方法。为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围。</p> <p class="ql-block">执教教师：樊晓霞</p><p class="ql-block"> 执教班级：1804班</p><p class="ql-block"> 执教课题《狼牙山五壮士》</p><p class="ql-block"> 樊晓霞老师带着学生一起去认识《狼牙山五壮士》，感知五壮士的英雄形象。课堂上樊老师主要采用朗读体会法，引导学生在读中理解内容，在读中感悟精神，在读中受到教育。同时，还巧妙利用视频情境法，将学生带入特定的历史背景中，再辅之自主合作、小组交流的方法，为学生营造了一个良好的课堂氛围。</p> <p class="ql-block">执教老师:李忠华</p><p class="ql-block">执教班级:1901班</p><p class="ql-block">执教内容:习作体验课《咬画》</p><p class="ql-block"> 《语文课程标准》特别强调学生写作的个性化,注重学生的独特感受和真切的体验,那么要把这一要求贯彻于教学实践中.必须在"体验"二字上做文章,李忠华老师本节课设计符合这一标准。通过充满趣味的饼干咬画，激发了孩子们写作文的兴趣，培养了他们的观察力。</p> <p class="ql-block"> 执教老师:宋彦梅</p><p class="ql-block"> 执教班级:1902班</p><p class="ql-block"> 执教内容:阅读策略运用</p><p class="ql-block">“学贵有思，书香致远”本节课宋彦梅老师执教的内容是二单元课内阅读，以“阅读策略”为主题，围绕本单元所学内容以诗歌导入，大胆地放手让学生通过复习提炼快速的方法收集四把金钥匙。在探索中让学生成为本课真正的主角。为了把枯燥无味的阅读变得涉笔成趣，设计七个板块“计时法—提取信息—整体感知—策略运用—问题探究—反思评价—拓展运用”等题型层层递进，以法导行，运用策略，让学生依法而践，大大激发孩子们参与度，自主学习的能力，让学生在学习中爱上阅读，阅读技巧在做题中展示的淋漓尽染，为文学底蕴奠定了坚实的基础！</p> <p class="ql-block">执教教师：薛梦杰</p><p class="ql-block"> 执教班级：1903班</p><p class="ql-block"> 执教课题：《9.猎人海力布》</p><p class="ql-block"> 薛梦杰老师带着学生一起去探索民间故事的奇妙，在了解课文的基础上，通过学习创造性复述故事的方法，让孩子在理解方法的基础上，小组合作梳理海力布劝相亲搬家的情节，合理想象扩充，并通过表演的形式进行分享展演，将故事内容更加深入人心！整节课环环相扣，步步推进，课堂气氛活跃，师生互动自然，为学习民间故事打下了坚实的基础！</p> <p class="ql-block">执教老师:郭丽丽</p><p class="ql-block">执教班级:1904班</p><p class="ql-block">执教内容:《猎人海力布》</p><p class="ql-block"> 在本节课的教学过程中，郭老师紧紧围绕单元的语文要素，引导孩子们学习创造性复述故事的方法，并结合“海力布劝乡亲们搬家”的情节进行实践运用。整堂课孩子们们思维活跃，发言积极，创造性复述故事时声情并茂，真正打造了以教师为主导，以学生为主体的新时代课堂！</p> <p class="ql-block">执教老师:赵慧慧</p><p class="ql-block">执教班级:2001班</p><p class="ql-block">执教内容:神话故事交流展示课</p><p class="ql-block">“要让孩子读神话故事，神话是找出人类精神潜能的线索。”神话故事响彻着劳动的回音，豪迈着英雄的情怀，孕育着宇宙科学的萌芽，它是远古人民智慧的结晶，承载着人类童年时期的梦想。走进神话故事已一月有余，小读者们徜徉在神话故事的海洋中，感受神话永恒的魅力。为契合本册教材第四单元神话故事单元的学习，赵慧慧老师在2001班开展了以“活起来的神话故事”为主题的展演活动，孩子们展示的形式非常丰富，有绘声绘色为神话故事配音的，有创编情景剧表演的，有做精美绘画做汇报的，有做导图的......将经典片段和舞台表演结合起来，让神话中的人物走上舞台，变得鲜活、立体，小演员们融入其中，其乐融融！ </p><p class="ql-block"> 神话，永久的魅力，读它，去感受中华文化的博大精深，去体会华夏文明的灿烂悠久，去领略古人先哲的聪明才智，去品味神话英雄的宝贵品质。爱阅读，伴成长！让读书成为一种习惯！</p> <p class="ql-block">执教老师：郝红红</p><p class="ql-block">执教班级：2002班</p><p class="ql-block">执教课程：《盘古开天地》 郝老师在课堂是紧紧围绕以下三点开展！一、以生为本，以学定教。整堂课始终以学生为主，做到以学论教，顺学而导。阅读教学更是立足学生，真正落实学生的学，使学生学会知识的同时，学会本领。二、抓住重点，创设情景。在这堂上，“以读代讲"贯穿始终，读得充分，读得多样。充分让学生体会到盘古勇敢、坚持执着的精神和神话的神奇。三、结合文本，展开想象。郝老师的课堂给了学生广阔的想象空间，既让学生读懂如何合理想象，授之以渔，又为接下来的小练笔做好铺垫，让学生学会运用合理的想象写句子，学的轻松，扎实。</p> <p class="ql-block">执教老师:岳月红</p><p class="ql-block">执教班级:2003</p><p class="ql-block">执教课:习作《我和——过一天》</p><p class="ql-block">岳月红老师这次执教的是四年级上册第四单元的习作《我和——过一天》。岳老师巧接本单元神话故事及人物导入，激发学生对神话人物的表达欲。在明确习作内容和习作要求的基础上，借用课本插图"孙悟空”这个全班皆知的神话人物引入。四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事存在想象不够大胆，编写的故事时想象缺乏丰富性。所以岳老师带领学生一起学习如何把"经历”写具体，通过学生分享和神话人物经历的新奇故事，概括比把神话故事写具体的方法，最后选取片段进行堂练，很好地达成了本节课教学目标。</p> <p class="ql-block">[爱心]执教教师：杨智芳</p><p class="ql-block">[爱心]执教班级：2004</p><p class="ql-block">[爱心]执教课题：《盘古开天地》</p><p class="ql-block">[爱心]执教过程及后续研讨：教学本课时，杨老师倡导有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学"盘古倒下后，他的身体发生变化"这节时，我设计了让学生发挥想象，同学间启发合作，想象盘古身体的其它部位发生了怎样的变化，学生仿造文中的优美词组也写下了很多优美的词句，同时达到了当堂讲，练，写结合的目的，收到了较好的教学效果。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 学，方能知不足；</p><p class="ql-block"> 教，而后知其困；</p><p class="ql-block"> 研，才能明教法；</p><p class="ql-block"> 索，不断求进步。</p><p class="ql-block"> 在未来的日子里，愿我们能永远保持挑战自己的勇气，不断学习，勇于实践，一路修行，以匠心，致初心，不断提升自己的业务能力和教学水平，让前进之花在摇篮校园里绚烂绽放！</p>