<p class="ql-block">“心灵手巧”是优秀学生的重要素质，是孩子思考能力和实践能力的综合表现。但这种素质不是随孩子年龄增长而自然生长的，必须经过专项的培养训练才会得以激发。小学低年级学生正处于思行融合的构建初期，手工制作可以完美地承载起这种培养需求。手工制作，能让学生在玩中体会小组团队的互助力量，增强集体荣誉意识。能让智慧在孩子们的指尖舞动，能让精彩闪耀出成长的光芒！</p> <p class="ql-block">经过四周上课的培训，孩子们已能按要求在手工教室外排队等待了！瞧，他们在自己组长的组织下，还是很有秩序的！</p> <p class="ql-block">依次进入教室后，己能按纪律要求放好书包。</p> <p class="ql-block">整理好上课要用到的材料，等待老师检查完考勤后，开始上课！</p> <p class="ql-block">不少孩子的桌面上，还摆放着自己第一次成功的手工作品———班级名牌。</p> <p class="ql-block">但总有一些孩子老是忘记带学习材料。我引导他们暂时先在组内向同学借材料，下次上课一定要归还！实在没借到的，我准备了备用稿纸。低年级的学生，任何一种习惯的养成都需要时间的积累！</p> <p class="ql-block">孩子们有这样的好表现，是因为我的两大秘诀：一是合理分配学习小组成员，精心挑选得力小组长。每组的一、二年级学生基本对半分配，大体保证组内一个二年级学生辅助一个一年级学生。每组分设两个小组长，大部分都由能力强点的二年级学生担任，但也有如杨珊、肖柏希这样的优秀一年级学生担任的！在这些小组长的督促F，各组问纪律习惯才会如此快速地养成。</p> <p class="ql-block">二是小组学习模式的建立。八个学习小组，通寸心《小组优秀榜》时刻展示着同学们的进步状态。发言积极的，纪律优秀的，捕导效果好的，作品优秀的，小组卫生整洁的……都可以为小组带来得星机会。每当自己小组贴上小红星时，组员们眼中是满满的荣誉感，小组的凝聚力也在悄然增强。</p> <p class="ql-block">手工教室能在每节课后都桌凳摆放整齐，教室地面没有垃圾纸屑，都源于下课时各组组长的组内自检！</p> <p class="ql-block">配合老师讲解的步骤，一步步走向作品成功的过程是令同学们兴奋的！</p> <p class="ql-block">一面面鲜艳的小国旗，是孩子们历时三周才集体完成后。</p> <p class="ql-block">他们有的制作五角星，这是学习时间最长的部分！有的制作旗杆，卷成一个合格的纸杆，可难倒了好多学生呢！最后由小组长完成旗面粘贴和旗杆组装。</p> <p class="ql-block">一路走来，历经多次的失败。当小国旗成功做出来时，看看他们沐浴着光芒的开心吧！</p> <p class="ql-block">展示栏中，将记录下这些精彩的时刻！</p> <p class="ql-block">今天是第五次上课，制作的是五角星剪纸。一节课的学习后，有成功者的欢喜雀跃，也有失败者的懊悔叹息！先看看这些成功的小能手吧！</p> <p class="ql-block">虽然还有些粗糙，相信在下节课上，他们会引领小组让作品更漂亮，让更多的同学体验到成功！</p> <p class="ql-block">课后的总结主要是针对那些失败者的，设计好下次上课的内容，相信他们总有收获成功的时候！从他们能逐渐地站好整齐的路队离校的表现，我坚信，他们一定可以成功的！</p> <p class="ql-block">沐光而行的孩子们，期待你们更精彩的表现！</p>