小渔村初词28期清嘉组第二讲作业展屏

清雨

小第渔村28期初级词班第二讲作业：学填《浣溪沙》一阙，要求过片两句使用对仗。《浣溪沙》中仄中平中仄平韵。中平中仄仄平平韵。中平中仄仄平平韵。中仄中平平仄仄句，中平中仄仄平平韵。中平中仄仄平平韵。 清嘉组第二讲作业评阅～飞扬（1-3） 1、浣溪沙清嘉16-事去心空月落花飞各一场。新荷半夏洗红妆。塘蛙唱罢渐生凉。林下烹茶心淡漠。诗香蘸酒不凄惶。浮生如梦莫思量。 试析：问好学友，小词格律正确，但应成为词眼的过片，对仗不过关，音节不够流美。个人认为，月落本常景，花飞乃暮春之景，把两个不相关的事项并列到一起，感觉不太合适。个见，仅供参考。 2、浣溪沙·怀柔雁栖湖一游文/清嘉23-绅哥自驾驱车再出游。去看美景赏金秋。雁栖湖上荡飞舟。四面青山流涧下，一群白鹭落滩头。风光无限在怀柔。试析：问好学友！小词格律正确，过片的对仗工整、优美。但前两句的语言欠锤炼，煞尾有点口号化了。个见参考。3、浣溪沙文/清嘉09心中有爱扑面东风迎彩霞。蜜蜂蝴蝶戏桃花。柳条轻举舞年华。 试问春归归那处，欲寻芳梦梦仙家。落红一夕品香茶。试析：问好学友！小词格律上没问题，但整首词给人的感觉东一句西一句，关联性不强。另外个人感觉诗词虽不是生活的照搬，但应合乎大的逻辑。从某种程度上讲，彩霞就是云，大的小的，薄的厚的，接受了阳光的照而已。即是云，就不会“迎彩霞”，所谓“满天乌云风吹散”，正说明了这一点。“扑面东风”与“彩霞”高度差也大了些。个人见解，也许是谬论，参考。 清嘉组第二讲作业评阅～冰寒于水（4-6）4、浣溪沙•秋思清嘉39-西门吹雪夜夜倾心听漏残。倚窗不觉泪痕干。罗衾半幅始终寒。梦里音容长带笑，壶中日月已生酸。何时携手共鸣弦。冰儿浅评:问好学友，小词读来伤感，思念之情跃然纸上，令读者不由泪目，代入感很强，然逝者已矣，望节哀顺变。探讨之处:煞尾句虽是作者心中仍存有对爱的期许，但已是不能（泪目，冰儿不忍直言)，“何时”可酌，其余尚可。个见，冰儿学习了，不当之处还请见谅，谢谢！5《浣溪沙》秋夜无眠文/清嘉05-甜菜之声秋夜无眠听雨声。轻凉入室慰飘萍。思乡遥望影孤清。残月高悬常寂寞，冷光渐逝诉平生。终宵难奈忆曾经。 冰儿浅评:问好学友，小词以秋夜听雨入笔，清凉入室，以慰客心，思乡之情油然而生。上片尚可，但上片雨，下片写月，虽然是有可能出现的自然现象，作者可能是想以极少出现的“雨中月”来表达思乡之情，但个人觉得很别扭，考虑到整体的协调性，下片还是不建议这样写。下片对仗句“诉平生”刻意为之，可酌。个见，冰儿学习了，能力有限，不当之处还请见谅，谢谢！6.涴溪沙送扶贫手册下乡文/清嘉26-鹤仙草精准扶贫事必躬。挨家挨户不行空。家庭林间鸟声逢。政策星灯传照中，千方谋福救真穷。风吹枫叶染心红。冰儿浅评:问好学友，精准扶贫，国之大计，深得民心，在此向扶贫工作者致敬，道一声辛苦。探讨之处:“家庭林间”尚可提升，作者是想表达走户之间所遇，也暗喻累并快乐着。鉴于作业要求，下片对仗句可酌，煞尾寓意深远，“风吹”二字可酌，“经霜”如何？个见，冰儿学习了，不当之处还请见谅，谢谢！ 渔村28期初词清嘉组第二讲作业（7-9）评阅-浪漫满屋7.浣溪沙·望月吟文/清嘉组长-尘封瑟瑟西风入小楼，罗衾不耐几多愁，边关已去一春秋。月下芦花疏影动，池中水鸟乱声啾，斜身倚榻泪儿流。评：1、韵律正确。作业一般是尊正格，审词牌对照填写。原作要求每句都是7字律句，节奏是2212。2、罗衾不耐几多愁不通，罗衾是被褥，不耐是不想，跟几多愁连起来，前四后三意思不搭。上阙是写小楼中的情景。3、下阙的前两句是在远方，小楼中斜身倚榻很难看到。物象选择要在同一个画面。4、上下阙的第三句调换一下好些，因为词作要求前两句是紧紧连在一起的，第三句是单独的承接前两句的。8. 清嘉17-丝路花雨浣溪沙梧叶飘零引晚愁，南飞雁阵过沙洲。斜阳照水伫高楼。一失足成千古恨，十分悲怨满城秋。苍天无语道端由。评：1、韵律正确。作业一般是尊正格，审词牌对照填写。原作要求每句都是7字律句，节奏是2212。一失足成千古恨不是律句。2、上阙景描。下阕转的突兀，失足显然是犯了严重错误，那十分悲怨应该改悔悟。结句“苍天无语道端由”不通。既然无语，怎么道端由。3、总体看词作很难让读者理解词作的内涵，情感表达的太空泛。9、小渔村初词28期清嘉组第二讲作业贴清嘉32-小糊涂浣溪沙．秋色文/小糊涂稻谷鎏金遍地黄。天高气爽远空长。云崖雁阵一行行。 五色山峰皆入画，菊花几簇尽生香。且看秋色胜春光。评：1、韵律正确，作业一般是尊正格，审词牌对照填写。原作要求每句都是7字律句，节奏是2212。下阕节奏点正确。2、纵观词作前五句都是景描，最后一句总结秋色胜春光。词作讲究的是入情，景情相融，一味的描写景色是记叙文的写法。词作缺乏情感的融入。 清嘉组第二讲作业（10-12）评阅-墨客10.小渔村初词28期清嘉组第二讲作业贴清嘉02-一缕清风浣溪沙·秋忆黄叶飘零风满楼。重游故地又逢秋。昔人已逝怨难收。长恨花飞添旧忆，又观雁去惹清愁。蒹葭摇曳水悠悠。评：一个又字，点题启下，好！既然忆了昔人，那么再看飞花啊，去雁啊，鼻子不是鼻子，眼儿不是眼儿滴。好吧，蒹葭和水无辜，不说了，愁。11、清嘉08-小混混《浣溪沙》学诗文/小混混以往潜心细学诗。随心感慨渐成词。深情叙写句传痴。有感成文融笔墨，无心得句炼言辞。好将心意酿成诗。（第三部） 评：还别说，真和名字有那么几分象。这都是必经的过程，重要的是乐趣。12.小渔村28期初级词班第二讲作业浣溪沙.咏石榴文/清嘉组长一鸿雁软籽石榴自采收，甘甜味美在金秋。色红子满挂枝头。满腹珠玑如玛瑙，面滋玉润似花羞，河阴奇果誉神州。 评：自家石榴，总比只是吃了的别人多了些观花赏叶的乐趣，吃，也就多了几分滋味。 清嘉组第二次作业（13-15）评阅-香杏黄13、小第渔村28期初级词班第二讲作业：。浣溪沙·巴以冲突感怀清嘉28·明珠战火重燃百姓愁，耶稣难挡血腥流。曙光何处泪难收。昨日战机轰巷尾，今宵导弹炸城头。流离失所几时休。香杏黄浅评：词中充满对战争的厌恶，对百姓的怜悯。初学小令写的可以，慢慢来，会越来越好。加油14.浣溪沙.秋夜思清嘉06 一溪闲云夜色沉沉万籁微。中庭桂月洒清辉。有风忽扣小柴扉。案上香炉灰已冷。窗前秋笛久相违。未知游子几时归。香杏黄浅评：词中写出对未归游人的期盼，上片风扣小柴扉用的非常灵动。唯觉秋笛物像再酌。15.清嘉31～眉月 浣溪沙 独坐溪亭执酒樽。幽思不绝渐黄昏。半壶饮尽已微醺。流水泠泠凉月影，落花点点泣香痕。清箫又起忆离人。香杏黄浅评：一首月下借酒思人之作情感发挥淋漓尽致。佳作 清嘉组第二讲作业评阅-流光紫燕（16-18）16.小渔村第28期词班第二讲作业清嘉-06 一溪闲云浣溪沙秋夜思夜色沉沉万籁微。中庭桂月洒清辉。有风忽扣小柴扉。案上香炉灰已冷。窗前秋笛久相违。未知游子几时归。紫燕浅评：问好学友。微本义是隐蔽、隐匿。引申有秘密地、侦察、精妙深奥、昏暗不明、细小、少、衰落、无等意思。此处用微字可再斟酌，后面有月洒清晖。下片写到了案上的香炉和窗前的笛声，不知道香炉具体指的是什么？煞尾不知游子何时归，整体看上片的铺垫不太足，而且段落之间衔接的不太稳，这首词，六句只是一个个零散的片断，没能连接好。《浣溪沙》是双调，应分上下片两段来写，不能写成六行。而且也不适合6句后都用句号。结尾收的还好，道出了作者心声。虽然如此，但是最好不要明说，缺少含蓄性，也就少了回味哈，，个见，仅供参考。17楼小渔村初级词斑第二十八期第二讲作业清嘉12～无忧浣溪沙·秋叶落萧萧天渐凉，野田翠绿正翻黄。雁群排行向南翔。远眺枫红坡上艳，近观篱下菊花芳。谁人调色染秋光？紫燕浅评：问好学友。起句就点明时令，正是秋天，整篇都在写景，物象堆砌的太多了，抒情少，最好是上片写景，下山抒情，煞尾的秋光就是指秋日的阳光或是秋天的风光景色，前面5句都是在写秋日的景色，此处再说秋光就是浪费笔墨了。整首词意思有些单薄。个见，仅供参考。18楼小渔村初词第28期第二讲作业浣溪沙游上海辰山植物园文/清嘉37-深巷子山上野枫叶渐黄。层林尽染着新妆。夕晖映脸气飞扬。绿柳艳花衰不在，葵花野菊沁清香。风光岁月醉时光。紫燕浅评：问好学友。写的是秋日的植物园，起句不错，夕晖映脸气飞扬这句可以再斟酌一下，气飞扬不太妥，气怎么飞扬呢？曾经的花红柳绿已不在，野菊飘香，上下片过渡的不太自然，夕晖映脸气飞扬表达的有美好的意思在里面，绿柳艳花衰不在这句有悲伤的内涵，色调不统一。填词应注意情绪的一致性及行为的自洽（一般不能有矛盾)风光岁月醉时光看不出表达了什么，通篇都在写景，抒情太少了，情景交融才好，＂花，光＂不规则重字，尽量避免，而且光还是韵字，需注意。个见，仅供参考。 小渔村初级词班第二讲作业19、清嘉38-时鸿浣溪沙•枯荷一任霜寒弄戾危，婷然孑立映斜辉。徘徊小雀绕茎飞。自是幽情思并蒂，无关时序意连枝。禅心一诺不相违。莲花色简评：1、词格正确没有问题。2、词的立意和选材上有待考究，枯荷是枯萎的荷叶，这样失去生命活力的东西，在寒霜中孑立不倒有意义么？如果真如李商隐所说:“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。那么你在铺陈中并没有表达出来。3、后三句：【自是幽情思并蒂，无关时序意连枝。禅心一诺不相违】这些对于一株枯荷来说，更是无所谈及，这是违反自然规律的臆想，就好比一个死人在那想入非非一样。诗词虽是高于生活，但不能太离谱。所以建议重新组织一下素材，尊重大众的赞赏观，重写吧。20、小渔村初词28期清嘉组第二讲作业贴清嘉01-雨后春笋浣溪沙作者：雨后春笋午后园林萌渐浓，闲亭曲径送微风。携孙闲步绕芳丛。灌木偶传幽鸟啭，草边时看野花红。生涯晚岁意无穷。莲花色简评：1、词格押韵正确无误。2、这首词是主旨是园林散步，所看所闻都能围绕这一主题展开，取材准确，赢造的意境也不错。不足是尾句，【生涯晚岁意无穷】放在这首词上，非常突兀，望修改。