谁“语”争锋，辩论大赛

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古有诸葛亮舌战群儒，今有红旗学子在辩论场上唇枪舌战，据理力争。今天，五三班的同学们就”好成绩由老师决定”还是”好成绩由学生决定”展开了激烈的辩论，哪一方取得了最后的胜利呢？请继续往下看吧！ 今天辩论赛的辩题是由五年级全体语文教师商讨后确定的，之所以选定这个主题，其实也是想通过这个主题让同学们对学习与态度有重新的认识！ 而五三班的小辩手选拔是遵循学生自愿报名与老师选拔相结合，经过一周紧锣密鼓的准备，活动终于开场了，小观众个个竖起耳朵，静心聆听主持人宣布规则！ 等正反与反方辩手一到位，教室便响起了热烈的掌声！看，我们班的计时员、小评委也已就位！ 辩论赛共分为五个大环节第一环节开篇立论第二环节双方质询第三环节双方3辩提问对方1 2 4号辩手第四个环节自由辩论第五个环节双方4辩总结陈词 他们有举例父母是孩子第一任老师，书籍是人类的老师，有举例班上学生同一个老师成绩却有差异等生活中鲜活的例子反驳对方，台下的学生有时听了也不住的点头表示赞同！ 比赛过程中双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力，争取这场辩论赛的胜利！ 最终反方辩手（好的成绩是有学生决定的），以4比2的优势取得本场胜利！班主任为他们分别颁发了成长币以作鼓励！ 最后意犹未尽的学生们追着问老师:“好的成绩到底是由谁决定的呢？”老师笑着说:“两者都很重要，缺一不可，所以今后我们要共同努力哦，只有这样你们才能更优秀！”同学们齐声说:“对！这才是我心中的答案！”然后高兴的向老师比了耶✌🏻，一场激烈的辩论赛在师生达成共识中谢幕了…… 今天辩论的赛场上，正反两方都是胜利者，没有失败者。输赢只是一种形式，老师与同学之间、同学与同学之间感情的交流，他们也很享受辩论的过程。结果真的不重要，重要的是他们一起走过，一起了解，一起成长，心与心的交流，促进了友谊！ 链接:2017-2018学年起，红旗实验学校专门开设了“思辨红旗”校本课程。开展形式分为两种：一种是课本知识日常学习、理解过程中的思辨，通常在“321动车学习小组”内部及小组之间开展，另一种是针对影响学生较大的社会问题的思辨，由学校统一组织，定期在班级和全校开展。如2018年上半年中学部在36个班级中开展的“中学生上网利大于弊还是弊大于利”辩论赛，就是针对当时网络时代学生中存在的容易沉溺网络问题而开展的；每次辩论赛，从辩前的课程选题、设置目的、适用对象、课程结构、实施流程、注意事项，到辩论中的论据收集、语言组织、辩论技巧、资料整理，再到辩论大赛后的辩后总结、辩手心得总结等，组织严谨，扎实认真，给学生提供了展现个人风采、感受才思碰撞的舞台，让学生在辩论中回味经典、感悟真知、总结心路，在辩论中播撒友谊、丰富阅历、碰撞出智慧的火花。对培养孩子们的思考、应变、语言表达能力非常有帮助，可以让学生通过自我反思、辩论，自觉汲取有用的信息，抵御大量的垃圾信息，促进学生的健康成长。“思辨能力是人在社会交往中不可或缺的一项重要能力，决定着一个人未来的发展方向和发展潜力。从小培养学生形成科学的思辨方法，学会用分析、推理、判断等思维方式，对事物的情况、类别、事理进行辨别分析，不但对学生现阶段的学习和成长大有裨益，而且对促进学生形成正确的人生观、世界观也有极其重要的意义。因此，教育必须为孩子们的未来着想，必须重视学生的思考能力、辨析能力、实践经验和动手能力等综合素质的培养”。谈到该校的课改，校长张功新说：“这就是我们红旗实验学校开设‘思辨红旗’校本课程的初衷”。