乘教育志愿服务活动东风，分享交流共提升--古城中心小学参加省“志愿服务助力乡村教师成长”研讨活动纪实

张琴

为了落实山东省教育厅关于名师志愿服务的有关要求，充分发挥特级教师工作坊的表率作用，弘扬教育志愿服务精神，使志愿服务活动主题化、系列化, 2023年10月26日第一期山东省小学数学特级教师工作坊“志愿服务助力乡村教师成长”研讨活动顺利召开。上午8点20分，寿光市古城街道古城中心小学的6位数学老师齐聚学校报告厅，共同参加了本次省级线上会议。 　　本次会议由山东省教育科学研究院小学数学教研员徐云鸿主任主持。会议的主题是：示范引领助力乡村教师成长。 本次会议分两个环节：（一）观摩课1.《平面图形面积的再认识》烟台黄渤海新区实验小学郑雪娜2.《长方形和正方形的面积》青岛市实验小学王燕 （二）点评报告1.《聚焦本质整体建构》烟台海阳市教研室刘云霞2.《单元整体教学视城下的教材研读》青岛市城阳区教体局教研室王宇3.《把握度量本质促进量感发展》青岛市崂山区第二实验小学夏青 　　海涅曾说过：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”是的，我们要想走得更远、脚步更实，最需要的就是要一面镜子，来照照自己，不仅看到不足，更要看到前方。 会后，参加培训的6位老师开展了反思总结活动，针对本次线上研讨活动各团队的引领，老师们对日常教学与教研的深入推进进行了总结与反思。 张琴老师的体会 　　今天上午和我们学校的5位年轻的数学骨干教师认真观看了省里组织的这次研讨活动，两节度量示范课和团队专家的点评报告，让我深受启发，收获颇多。 郑雪娜老师的示范课《平面图形面积的再认识》让我对量的本质有了非常深刻的理解，刘云霞老师对本节课的点评报告更是让我有了醍醐灌顶、豁然开朗的认识。 1.数感来源于现实世界的抽象，量感是用数学语言“量+单位”来表达现实世界。量感的发展离不开数感的支撑。长度是长度单位的个数，面积是面积单位的个数，体积是体积单位的个数……量感都可以用“数”+单位的数学语言表达。知道了量的本质，打通各单位之间的联系，孩子们的量感也就建立起来了。 2.体会到了学生数学学习一致性的重要性。以前知道数的认识有一致性，运算学习也有一致性，但对量的认识的一致性很生疏，这次是第一次这么透彻、清晰的听到，让我有了耳目一新的深刻认识。我们以前教给孩子的仅仅是表层的东西，而没有去深入挖掘表层后面的本质，所以教完长方形的面积，再教其它平面图形的面积仍旧不通透，但从量的一致性前后打通关联后，孩子们心中有了度量的标准，再继续学圆的面积等知识时就会如鱼得水的从量的本质上去思考。 既然帮助学生打通各知识的学习的一致性，引领学生认识各知识的本质非常重要，那作为引领者的我们就应该在日常教学中，深入研究课标、教材等，挖掘各知识点的本质，打通它们之间的联系，只有我们有了一桶水，才能授之以渔，这次培训给我指明了今后教学和教研的方向。 孙慧老师的体会 精彩课堂，共同成长 2023年10月26日，我有幸聆听了“志愿服务助力乡村教师成长”的优秀课例。对我这样的农村小学数学老师来说这是一场数学课堂教学的盛宴，郑老师执教的《平面图形的再认识》精彩的课堂教学、精确的单元教材分析和教学设计、精准的课堂点评给了我深刻的印象和很大的启发。 新课标明确提出，实施单元整体教学。核心素养发展的阶段性、连续性与发展性使不同学段学生的数学学习具有一致性成为基础教育数学改革的明确方向。 此次课堂教学活动，为我们农村小学数学数学的教学带来了智慧的碰撞。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在之后的教学中，我将本着“教什么”和“怎么教”这样的初心去努力，不断完善教学活动，丰富教学经验，提升自身的专业素养。 古城中心小学——孙慧 　　心中有信仰，脚下有力量！相信在这次省研讨活动的引领下，古城街道古城中心小学的数学老师们一定能够深刻领会会议精神，借这次教育志愿服务活动的东风，为提升自身业务成长而努力！ 我们坚信：用心思一度，行动深一度，我们将在数学教学与教研的道路上砥砺前行、再攀高峰！