留心观察，学会表达——统编小学语文三年级上册《搭船的鸟》观摩活动

清朗达人

法国艺术家罗丹的名言：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” 春花、秋月、夏日、冬雪，有着它四季轮回的绚烂。世间万物，生生不息，用心观察，做生活中的有心人，会得到美的感悟和愉悦。10月26日，我校语文教研组成员再次相会于芙蓉完小，观摩了吴玲老师带来的《15、搭船的鸟》。 　　本文是以“留心观察”为语文要素的习作单元第一篇精读课文，记录了作者旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察翠鸟的外形和捕鱼时的动作。吴老师重点指导学生感受作者是如何留心观察的，用了哪些观察方法，引导学生体会细致观察的好处，增加学生留心观察的意识。 　　课文第二、四自然段集中体现了作者观察的细致，应作为本课教学的重点。第二自然段描写了小鸟的外形，教学时，吴老师着重引导学生学习作者描写翠鸟外形的方法，围绕“发现文章当中的美”展开交流，引导学生跟随着作者进一步观察。吴老师采用图文结合的方式，引导学生读“多么美丽啊”“比鹦鹉还漂亮”，让学生在读中感悟。从“羽毛是翠绿的”“带着一些蓝色”“红色的长嘴”，学习作者抓住颜色特点描写外形的方法，进一步体会细致观察的好处。 　　课文第四自然段准确生动地描写了翠鸟捕鱼的动作，通过“冲”“飞”“衔”“站”“吞”这几个连续的动词精准地写出了小鸟的敏捷、灵活。吴老师引导学生从导学案例题，找出五个动词，师生进行评议。在学生充分理解、感悟的基础上，吴老师采用图片和动态视频再现文本的方法，通过带领学生观看和品读描写翠鸟捕鱼的动词，引导学生体会作者表达的精准和贴切。 　　在观察中有所收获，有所感悟，这种感受也能促进观察活动的开展。在文中，作者对翠鸟感到惊喜、好奇，集中体现在第三自然段心理活动的描写。教学本段时，吴老师引导学生关注文中的三个问号，通过朗读指导，注意读出疑问语气，启发学生思考“从这些问句中体会到‘我’是一个怎样的孩子？”，在读、品、议中感受人与动物的和谐共生。 　　如何让学生学会细致观察，逐步养成观察的习惯，并为习作打下一定的基础，是教师教学的重点。在课后评议中，观摩老师们认真地进行了交流，通过研讨凝聚智慧，分享心得，达成共同学习提高的目标。