精研深耕语文课堂与时俱进教研提升

东城区实验学校孙若绮

行是知之始，知是行之成。精研深耕，与时俱进。张艳红小学语文名师工作室成员吴琳老师执教课例《为中华之崛起而读书》，成员们共赴东城区实验学校录播教室进行观摩研讨。许昌市教研室小学语文教研员吕蔚屏老师莅临指导。 吴琳老师由指导学生能够书写难写的生字指导书写导入，让学生能正确书写田字格中的生字。《为中华之崛起而读书》是第七单元的一篇精读课文，单元导语页“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。”把握文章的主要内容，我们并不陌生，在这一册的第四单元就曾接触过，第四单元的导语页是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。在教学第四单元把握文章主要内容时重在教学生说故事， 第二节课聆听了赵蕾老师执教的六年级《浪淘沙》（其一），老师自然的教态，亲切的语言，灵活的教育机智，给我们留下了深刻的印象。这是一堂智慧的语文课。对六年级课时观念把握十分到位，善于挖掘教学资源，调控教学流程，处处显示了教育机智。由黄河导入到初读古诗，学习重点诗句，品悟情感，整个过程如行云流水一般，一气呵成。赵蕾老师板书展现了书画结合的扎实基本功，教师有目的的教，学生有目的的学，以单元学习目标为立脚点展开教学。在教学过程中穿插学习古诗方法，联系旧知、主动唤醒，让学生在潜移默化中掌握学习方法。整堂课以读促悟，以读促思。阅读是语文课的灵魂，思维是语文课的血肉，两者相辅相成，缺一不可。赵老师一改古诗常规教学方法，打破古诗学习的承接点，通过朗读体会古诗的情感，反复朗读把握古诗的语感；找出古诗学习的生长点，让学生反复朗读，结合注释、图片感受古诗意境。 两节课后，工作室成员积极开展评课，虽然两节课都有许多值得借鉴、可取之处，但吴琳老师的课堂没有关联表格梳理文章内容，并且出示篇章页和交流平台的顺序如果进行调整会更好。而赵蕾老师的课堂超时10分钟，也是需要大家在平时备课过程中需要多多注意时间把控能力。 为响应信息化建设，本次教研采用了希沃线上直播和评课系统，希沃支持自定义评课体系设定。不仅可以使用系统自带的评课表，还能能根据不同学段、不同学科、不同评课场景的具体需求，在后台轻松创建出具有针对性的评课表，自定义设置评价项目和打分维度，让听课评课更精细、更高效。教研活动结束后，评分和报告都会自动汇总+归档留存，之后如果要复盘学习，一键即可导出报告。这不仅能让老师直观了解教研活动的成效，查漏补缺、提升优化；也让管理者能纵观全局。 磨课促成长，深研稳扎根。磨课的过程不仅是学习探究、锻炼自我的过程，更是一个见贤思齐、实践创新的过程，是教师专业素养的提升之旅。本次“磨课观摩展示课”活动，张艳红小学语文名师工作室成员们积极参与磨课、研课、评课，聚焦新课标理念下教学课堂落实情况，各抒己见，群策群力，充分发挥了集体智慧，营造了浓厚的教研氛围。立足课堂、精耕细作。语文课堂教学之路虽道阻且长，但每一次研课、磨课都是积跬步至千里的过程。努力实践、探索创新，我们将以孜孜以求的研究精神，用心沉淀，阔步前行。