【宁陵一小•高效课堂工程】 ——语文课改组随堂听课活动

一小王远鹏

为了推进宁陵县教体局“12610”工程，践行高效课堂理念，全面提高课堂教学效率，提升教师专业素养，提高教师教育教学水平。宁陵县第一实验小学每周听随堂课。10月24日上午第3节，我们课改组的老师走进了二年级5班刘岩老师的课堂。刘岩老师执教的是古诗《登鹳雀楼》。　　　 　　《登鹳雀楼》是统编教材二年级上册第四单元《古诗二首》里的第一首古诗。本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。 课堂展示 　　《登鹳雀楼》这首诗是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。诗歌配有插图。《登鹳雀楼》的诗意，画的是在山上的古楼，诗人登上最高层，眺黄河的情景。整节课，刘老师设计了让学生想象画面进行学诗，背诗和悟诗。 　　古人云：“读书百遍，其义自见。”《语文新课程标准》指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本诗传诵已久，读起来琅琅上口。教学时刘老师通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，想象古诗所描绘的画面，这样学生就能较好地了解诗句的意思，体会诗的意境，感受到古诗语言的幽美，既培养了学生读书的兴趣，又使语言训练与情感熏陶融为一体。 　　教学中，刘老师利用多种形式的诵读，引导学生学会正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。通过诗画对比，观察与想象，有感情地朗读等方式，大致读懂诗句的意思，初步体会诗句所描绘的画面与意境，激发学生学习古诗的兴趣。刘老师整节课真正做到了重诵读，轻分析，学生对诗意理解的不断提升在一遍一遍的诵读中水到渠成。 　　《语文课程标准》指出：语文课程必需根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。根据这种理念，本课的教学采用了小组合作学习，同学相互评价等合作学习的形式，使学生在互助中学。 听课篇 　　我们课改组的成员全程参与教研活动和随堂听课，与二年级语文组全体老师认真地倾听并记录着，边听、边记、边思考。 评课篇 　　听课后，课改组的老师马上趁热打铁，纷纷说出了自己与之不同的见解或意见，诚恳地提出了课中美中不足的地方。刘老师对于大家的坦诚欣然接受，表达了自己的感激之情。 　　随堂课是有别于公开课、示范课、观摩课的一种课堂形式，无论是教学预设、课前准备，还是教学实施、活动组织都不可能那般精雕细琢，趋于完美。它更多地体现出一种随堂性、随机性，考验的是教师的驾驭性、应变性。古人尚熟知“教无定法”，静水深流，方是课改本色。面对课改，更需要每位课改人以昂扬的姿态积极参与，以谦逊的态度取长补短，以教研者的身份躬身前行，唯有这样，才能让课改展现出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的独特魅力。