<p class="ql-block">1.新课标研制历时三年，有其重要意义。</p><p class="ql-block">2.把握性质读懂理念</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、为什么这么重要？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教材体现国家事权</p><p class="ql-block">从古至今，各国注重教育</p><p class="ql-block">1.柏拉图《理想国》最后一章讲的是-教育</p><p class="ql-block">2.杜威，民主主义与学校（自由平等与民主），用教育理念来扩大其在世界各个国家的影响力。</p><p class="ql-block">3.教育思想演进的过程中，“教教材”-“用教材”</p><p class="ql-block">杜威：教材中心论-儿童中心论，课程开发资源与利用，</p><p class="ql-block">有选择性的，教材是体现国家意志的权威载体。</p><p class="ql-block">4.驻华使节的后代所上的国际学校发现：他人教材使用随意，归因于杜威的“儿童中心论”，而我们则是“课程中心论”，优势明显。</p> <p class="ql-block">1.课标比教材更上位！</p><p class="ql-block">课标凝练而成，一个字都不能漏。</p><p class="ql-block">而课本图文并茂，老师据实而选……</p><p class="ql-block">2.初中青春期教育：七年级《爱在家人间》（同课异构）</p><p class="ql-block">教学目标：理顺家庭关系 关爱父母 感恩父母……</p><p class="ql-block">①上海黄埔区学校</p><p class="ql-block">妈妈啰嗦：早晨，出门时唠叨。</p><p class="ql-block">下午送伞，脚崴了……</p><p class="ql-block">②陕西，课堂中传递，父母亲也不对！</p><p class="ql-block">反馈：受众是学生，而非孩子父母。</p><p class="ql-block">建议：微信视频，电话，写信……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2012年进入新时代之后新修订的（十年一修订），具有划时代的意义！</p><p class="ql-block">①有学上---上好学---素质教育---扩优提质，明确育人目标---知识型向素养型</p><p class="ql-block">②全媒体时代，课标的权威性尤其重要！</p><p class="ql-block">新时代的老师应有“教育家精神”：</p><p class="ql-block">心有大我、至诚报国的理想信念，</p><p class="ql-block">言为士则、行为世范的道德情操，</p><p class="ql-block">启智润心、因材施教的育人智慧，</p><p class="ql-block">勤学笃行、求是创新的躬耕态度，</p><p class="ql-block">乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，</p><p class="ql-block">胸怀天下、以文化人的弘道追求。</p> <p class="ql-block">二、把握性质，读懂理念。</p> <p class="ql-block">（1）德：人和动物的根本区别</p><p class="ql-block">法：维护社会规则的道德底线</p><p class="ql-block">基础教育：道德与法治 高中：思想政治</p><p class="ql-block">随想：道德是不成文的法律，法律是成文的道德。</p><p class="ql-block">总结：人无德不立，国无德不兴。</p><p class="ql-block">（2）各个国家维护阶级统治，教育是最好的方式。中国古代“万国来朝”就是文化的软实力的集中体现。</p> <p class="ql-block">既然课标很重要，该怎么教给孩子？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">把握四个课程的性质</p><p class="ql-block">政治性 思想性 综合性 实践性</p><p class="ql-block">重点是：政治性 </p><p class="ql-block">①3月18日，思政课教师座谈会，要提升其政治性。</p><p class="ql-block">为什么又再次修改教材？</p><p class="ql-block">现行教材：生活德育论（问题教育）</p><p class="ql-block">修订教材：为未来成长，政治奠基的人。政治的引领作用。</p><p class="ql-block">我们所处于：从站起来、富起来到强起来。</p><p class="ql-block">②思想性：具备广度，深度……</p><p class="ql-block">面对现今的各种价值观，给学生提供学习途径，形成自己的核心素养，进而自行选择正确的价值观。</p><p class="ql-block">③综合性：培养人的全面发展</p><p class="ql-block">高中要讲逻辑学 法律（背诵法条） ？</p><p class="ql-block">解释：培养法治意识</p><p class="ql-block">公开课：不靠继承先人的财产，应该努力奋斗。</p><p class="ql-block">应该：尊老爱幼是优秀传统，还有法律提供保障。</p><p class="ql-block">道法课堂没有其他学科10％的综合实践，只有100％。</p><p class="ql-block">④实践性：不是仅仅讲道理，还要参与活动。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">师：是讲故事，还是讲道理？</p><p class="ql-block">生：把道理放在故事里讲，通过故事来阐释背后的道理。</p><p class="ql-block">理论要有温度：道理是在情景当中讲出原理，让学生找到出路。</p><p class="ql-block">创设一个，一组，一类情景，让学生自己迁移。</p> <p class="ql-block">核心素养：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">核心素养：若不讲核心素养，则会被“人工智能”所取代。</p> <p class="ql-block">五大核心素养：</p><p class="ql-block">政治认同</p><p class="ql-block">道德修养</p><p class="ql-block">法治观念</p><p class="ql-block">健全人格</p><p class="ql-block">责任意识</p> <p class="ql-block">原来：思想政治理论课-高校教师</p><p class="ql-block">现在：中小学道德与法治，高中思想政治，大学都是思想政治理论课教师。2025年配齐70％的思政课教师。</p> <p class="ql-block">爱国要求</p><p class="ql-block">一二年级：知道我国是社会主义国家</p><p class="ql-block">三四年级：感知中国特色社会主义的伟大成就。</p><p class="ql-block">五六年级：初步了解社会主义制度的优越性</p><p class="ql-block">初中：自觉维护国家主权和领土完整，尊严和利益。</p> <p class="ql-block">爱党要求</p> <p class="ql-block">主人翁意识</p> <p class="ql-block">新旧课标对比</p><p class="ql-block">新：有帽段</p><p class="ql-block">可以随时调整顺序</p>