览长江胜景，学河流地貌——2023年海口市第二中学高中地理组教坛新秀活动

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为了落实马彪校长在全校教育教学能力提升年动员会上讲话精神，努力使教师具有完备的专业知识结构、过硬的教学功底、娴熟的教学技能、全面的教育教学实践能力，成为具有可持续发展的现代教师，我们高中地理科组全体老师共同努力，不懈致力教育教学改革，全面落实“五项管理”，为学校实现后发赶超，为全面提高教学质量而一步一步地奠定坚实地基础。2023年10月25日下午，我们高中地理科组积极参加学校举办的“教坛新秀”活动。 现场授课活动第一部分由李炜老师进行现场授课。授课班级是高二地理（6）班。授课内容《河流地貌的发育》。研修主题“335教学模式的实践与探索”。 　　本次活动有吴乾杰副校长，教科处蔡佺主任，教务处高柳生副主任参与听课。 　　听课室里老师们全神贯注地听课，写着听课记录。 教学形式多样 学生活动有独学，群学，小组合作探究等。 《河流地貌的发育》主讲河流侵蚀地貌与河流堆积地貌。课程标准要求通过野外观察或视频、图像，识别河流地貌，并能说明其景观的主要特点。因此，本节课以长江为主线，让学生“览长江胜景，学河流地貌”。 　　本节课以长江为背景，设计了学习探究活动，分别描述了长江上游虎跳峡段山高谷深、中游荆江河段九曲回肠，下游长江三角洲，让学生初步感受不同流水作用下的地貌景观。通过探究长江河道形态自上而下的变化，培养学生的综合思维等核心素养。 　　另外，通过让学生观看流水侵蚀的的小实验视频，让学生直观感受流水作用对地貌的影响。最后每个知识点都搭配了经典练习题，讲练结合，巩固所学。 评课活动 活动第二部分评课议课 　　各位老师都对本节课进行了评课。总之，李炜老师这节课，教学形式多样，学生参与度高。课程设计主线脉络清楚，重难点突出。符合我校的“335”教学模式，充分体现了学生为主体的课堂教学。 讲座培训 　　活动第三部分，由周小瑜老师进行讲座《高中地理课堂教学研讨——面向未来的课堂教学》。 　　周老师以杭州师范大学任为新教授的一节小学六年级语文作文课《外貌描写》为课例，阐述了我们未来的课程教学应该指向核心素养的教学，让学生学会整合知识，解决实际问题。 　　任老师以自己作为学生观察的对象，创设巧妙的写作任务情境，贴近生活，让学生帮助老师写“征婚启事”，有很强的挑战性，能够唤起学生表达的热情。 这堂课可以分成五个部分：开头暖场，单纯的外貌描写，征婚启事，寻人启事，作业。环环相扣的学习活动，体现了执教者严谨的教学思维逻辑。每个环节都直指学习目标，不拖泥带水。比如第二部分单纯的外貌描写，三个小环节，先写准确,再写具体,最后写生动,层层递进,紧扣写作目标,干净而紧凑,不旁逸斜出。 　　再以今天的视角来评价，这堂课确实是真正的语文学习，真实的写作课。它是真实的而非虚拟的学习，是有用的而非僵化的学习，是整合的而非分离的学习，是开放的而非封闭的学习。一句话，它是指向核心素养的学习。有未来学家预测：未来20年，现在世界上60%的职业将消失。现实的巨大变化，已经让我们感受到了，所有的职业都要顺应时代商努力。 邮政行业不努力，顺丰就会替它去努力；银行业如果不努力，支付宝就会替它去努力；通信行业不努力，微信就会替它去努力；出租车行业不努力，滴滴就会替它去努力。