<p class="ql-block">观察时间：2023年10月7日——10月25日</p><p class="ql-block">观察地点：表演区</p><p class="ql-block">观察对象： 杨佳宁</p><p class="ql-block">观察教师: 陈燕</p> <p class="ql-block">第一次观察</p><p class="ql-block"> 幼儿游戏记录</p><p class="ql-block"> 在观察开始前，小朋友们已经在表演区里自由玩耍，当老师播放了一首熟悉的歌曲时，大部分小朋友都立刻停止了玩耍，并开始跟着歌曲的节奏摇头欢乐，表现出对音乐的浓厚兴趣。在老师简单介绍了歌曲配乐表演的概念和规则后，小朋友们开始挑选自己喜欢的角色和道具，准备进行表演。</p><p class="ql-block">杨嘉宁小朋友在表演区，热情的欢迎每一个进入表演区的小朋友，她带领大家组成了一个小型表演团队。她主动提出要担任团队队长，负责分配角色和组织排练。</p> <p class="ql-block">在音乐响起时，杨佳宁带领团队开始了舞蹈，他的舞姿优美，充满活力，展现出了他的舞蹈天赋和自信。他不仅跳的好，而且还能够带动整个团队的氛围，让其他小朋友也感到轻松愉快。</p><p class="ql-block">在舞蹈过程中，杨佳宁还时不时的与观众互动，引得大家笑声不断。在表演结束后，杨佳宁带领团队向观众鞠躬致谢，表现出良好的礼仪和团队意识。</p> <p class="ql-block">幼儿行为及游戏分析</p><p class="ql-block">通过观察杨佳宁在音乐舞蹈表演中的表现，我们可以看出他具有出色的领导力和合作力，它能够积极带动团队氛围，激发团队成员的创造力和参与度。同时他在表演中也能够充分展现自己的自信，为整个团队增色不少。</p> <p class="ql-block">表征与倾听</p><p class="ql-block">在表演结束后，杨佳宁小朋友对自己的表演和同伴的表演都进行了表征并把它画了下来。</p> <p class="ql-block">活动支持和策略:</p><p class="ql-block">支持幼儿自制表演用具，培养表演兴趣。鼓励幼儿自主选择材料，并到美工区实现自己的方法。一方面是幼儿对游戏主题产生更深刻的了解，充分体验材料成功制作的获得感激发表演兴趣，另一方面让幼儿在使用道具时更加珍惜，减少对游戏道具的破坏。</p> <p class="ql-block">第二次观察</p><p class="ql-block">幼儿游戏记录</p><p class="ql-block">区域活动时来的早的小朋友已经找到自己的区域，只有佳宁来到表演区，她先穿上裙子，戴上头饰，来到我的面前说：老师，我要听《爷爷为我打月饼》这首儿歌。</p><p class="ql-block">我：好呀，那我来给你放音乐。</p><p class="ql-block">一会儿思韵和佳熠也来到了表演区，他们顺手拿起乐器。</p><p class="ql-block">说：佳宁，我们来给你打乐器，好吗？</p><p class="ql-block">佳宁：好呀，那你们边打边和我一起唱！怎么样？</p><p class="ql-block">思韵：好的</p> <p class="ql-block">幼儿行为及游戏分析</p><p class="ql-block">佳宁小朋友作为这个区域的小老师，在她的带领下，虽然交流不是很多，但他们的整个表演过程中心情是愉悦的。</p> <p class="ql-block">表征与倾听</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动支持与策略</p><p class="ql-block">兴趣激发幼儿的好奇心，好奇心，刺激幼儿进行思考，从而产生求知欲。</p><p class="ql-block">鼓励幼儿积极参与表演，尊重幼儿的个性和特长，让每个幼儿都能有机会展示自己。</p> <p class="ql-block">反思</p><p class="ql-block">佳宁和这几个小朋友的游戏老师没有参与，其实老师也可以参与她们。中间多关注一下他们的需求并给予支持，孩子们在表演区使用的材料很少。只用了表演用的衣服和乐器，应给幼儿多提供操作材料，形式就不会这么单一了。</p>