立足核心素养聚焦高效课堂——松山区第四中学附属小学教研活动纪实

Baron

2023年是全面落实党的二十大精神的开局之年，是建设社会主义现代化国家新征程的起步之年。本学期我校将以核心素养为导向，以新课程标准为中心，以提高教学管理的精细化水平为重点，以“双减”政策下学生的全面发展为主要工作内容；勠力同心、奋楫笃行，加强对教师课堂能力的提升，全力打造高效课堂教学。 教以潜心育梦为光 　　为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进我校课堂教学改革，打造高效课堂，提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，各年级学科组在学校教导处精心组织、周密部署下，于10月8日起开展为期十多天的校内听评课教研活动，王艳芝校长、于颖奇校长、教导处安保龙副主任、张阔副主任及各学科教师参加。 课例展示，互听互学 　　以教为研，以研促教。各学科授课教师把先进的教学理念渗透于教学活动中，呈现出一堂堂精彩的教学盛宴。 语文学科 　　张莹老师执教二年级上册《妈妈睡了》一课。张老师的课符合低段以读代讲模式。首先，带领同学们复习了本课的词语，又以填空的形式回顾了课文内容。接下来出示了本课的学习任务，紧接着顺学而导通过图片使孩子们理解了词语，最后进行了随堂检测及书写指导。 课堂上，从孩子们积极分享中感受到了对妈妈的感恩与爱。 　　张露老师执教三年级上册《秋天的雨》一课，引导学生通过联系上下文、联系生活实际等多种方法理解词语，落实本单元语文要素的同时又调动了学生的学习兴趣。 在详细讲述第二段时，学生的练读、配乐读、带动作读等不同形式的以读代讲，让学生充分感受到秋天独特的美。 　　四年级刘惠老师执教《盘古开天地》一课。刘老师的课堂生动有趣，感染力强。紧紧围绕教学目标，难点处浓墨重彩地深入创设情境，重点处绘声绘色地朗读感悟，不知不觉中解决了本课的重难点内容，学生在学习中收获快乐。课堂上，刘老师展示了自己的教学水平，或生动活泼，或沉稳大气，将孩子们带入轻松愉快的学习氛围中，呈现了一节精彩的课堂。 　　张艳凤老师执教的五年级上册阅读策略单元—《将相和》。从复习导入开始以游戏的形式进行速读练习，整堂课在自主、反复的快速阅读实践中加深对阅读策略的领悟。在教学过程中以话题为轴，关注学生已有的生活经验和知识基础，准确引导学生如何评价人物及掌握表现人物特点的表达方法。 张老师充分解读教材，准确把握文本。教学结构完整，方法灵活，体现了备教学评一体化的教学理念，课堂教学扎实、有效。 　　王晓慧老师执教的是六年级上册《只有一个地球》。王老师围绕着本单元的语文要素“抓住关键句，把握文章主要观点＂来展开教学。通过出示学习任务，充分利用小组的智慧，合作探究新知。 课堂上，调动了学生学习的积极性，使学生在把握文章主要内容的同时，水到渠成地发现文章的主要观点，条理清晰地梳理得出结论的过程。 数学学科 　　由李艳丰老师执教的二年级《乘法的初步认识》一课，整节课李老师语言比较精炼，充分调动了学生的学习积极性。在理解乘法意义的基础上，通过数苹果的活动进一步理解乘法算式表示的两种含义，突破了本节课的教学重难点。练习设计精巧，形式多样，层次分明，从基础练习到提高练习，最后到拓展练习，层层深入，使不同的学生得到不同的发展，尊重了学生个体差异。 　　卢亚杰老师执教的三年级《解决问题的策略—列表》非常重视与学生之间真诚地交流，悉心地倾听，积极地引导，合理地调控，设计了以解决实际生活问题为主线的一系列活动。在这些生活情境中，学生充分地动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。卢老师给我们展示了一节课环环相扣的课堂，让孩子们在课堂收获到更多的知识。 　　四年级组郝丽然老师执教的《线段，直线，射线》一课。郝老师语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活的紧密联系。通过小组讨论和合作交流，加强学生的学习效果和互动性，使学生更积极地参与到学习中来。跨学科融合教学增强了学生学科间的关联性和学科知识的整合性，提高了学生的综合素质和创新能力。 　　马颖老师执教的五年级数学《可能性》一课，整节课充满趣味性，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。马老师在课堂上充分起到了引领、导航作用，引导学生在探究中体验，在体验中收获知识；满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲，这也是新课程理念的体现。另外精选的当堂测练习题，题目设置有梯度，注重学生知识点的掌握，能够关注大多数同学的接收程度。 　　朱文莲老师执教的六年级数学《圆的周长》一课，在教学中根据学生的认知特点，通过猜想、验证等教学方式呈现新课，充分调动了学生探究新知的学习积极性。在教学中注重小组合作探究，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，使不同层次的学生都能自主地参与学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。在合作探索的过程中，同学们真正做到了科学地操作，扎实地做中学。 英语学科 　　董凤玲老师执教人教版五年级上册Unit3《What would you like?》第二课时—词汇课。新课导入，教师利用歌曲吸引学生听歌说出这是一首关于食物的歌曲，通过复习各种食物展开讨论，由老师说自己到学生说自己，再由师生共同讨论别人喜欢的食物，教学过程环环相扣，过渡新颖、自然，方法灵活，注重对学生的语言训练和个性化差异。新词音形义的呈现和匹配练习，做到了词不离句。词汇在语境中的实践应用，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的语言积累，拓展了学生的思维，为整个单元的主题输出打下了坚实的基础。 　　赵颖老师执教三年级上册 Unit3 《Look at me！A Let's learn》。通过巧妙创设情境，激发学生的学习热情，促使学生快速沉浸在课堂中。利用趣味游戏和多样化的实践活动吸引学生积极主动地参与到英语课堂学习活动中，打造高效课堂。鼓励学生进行角色扮演，锻炼学生的语言表达与合作交流能力，促进学生英语核心素养的发展。适时将简笔画引入英语教学中，调动学生的多重感官，使学生更好地记忆理解本课知识，这也是“双减”背景下英语教学减负增效的有效方式。教师还注重挖掘教材的育人价值，将教学内容和学生的生活紧密关联，将学科核心素养落到实处。 音乐学科 　　李雅静老师执教的六年级上册欣赏课《春天的故事》。以律动的形式，让同学们舞动起来。随后以李老师演唱《走进新时代》导出新课《春天的故事》。由初听歌曲，理解歌词及了解歌曲创作背景，接着分析歌曲，到完整聆听歌曲，教学环节环环相扣，同学们都能够积极加入到歌曲的演唱中。最后，知识拓展交响乐《春天的故事》的出现，让同学们对另外一种音乐体裁形式有了了解。 李老师的课堂体现了合作三重奏：第一个合作—师生的合作，第二个合作—班主任和学科教师间的合作，班主任安丽秋老师跟班听课；第三个合作—同组教师的通力合作，两位音乐教师合唱歌曲。 美术学科 　　鲁国慧老师执教的《生活中的暖色》一课中，教师放手让学生自主欣赏多幅图片，使学生产生浓厚的学习兴趣，课堂中教师组织学生观察和引导，充分体现教学中以学生为主体，将学生带入暖色世界之中。同时，采用多媒体图片展示、学生观察、交流、讨论等生动的教学活动和手段，将暖色的特点和所表达的感受这一教学目标轻松完成，以此激发学生的创作激情，从而提高学生的色彩审美感受能力。 道法学科 　　吴艳玲老师执教四年级上册《少让父母为我操心》。吴老师以《父母的一天》引入本课，通过图片以小组合作学习的方式让学生体会父母日复一日的艰辛，激发学生孝敬父母。以小组讨论、开展小调查等方式，了解父母的工作，课上学生们积极分享自己了解的父母的艰辛，从学生们的言语中感受到了他们对父母的感恩和对父母深深的爱。 思维碰撞，互评共长 　　每一学科课例展示结束后，于颖奇校长组织教师集体评课议课，各教研组教师在教导处的带领下对每一节课进行认真研讨，大家在交流中各抒己见、互相启发，对教学中的实际问题进行了分析、反思和交流，为提高教学质量建言献策。于校长对各授课教师在课堂中的优点、亮点给予肯定，同时指出课堂教学中存在的问题及不足、并提出改进意见。她以课例为依托，指导教师如何在课堂中学会放手以及教师如何引导学生合作学习。 王艳芝校长对每一次评课议课环节作出总结性评价。首先，她肯定了四中附小老师们的高素质高水平，同时也对青年教师的发展提出要求和期望。最后，王校长鼓励各学科教研组长积极负责，带好头，将我校集体备课和教研制度落到实处，进而深化细化实化教研工作。鼓励全体教师减负创优、提质增效，打造扎实、真实、生动的高效课堂。好课无止境，只有集大家智慧，深研究，真实践，才能高效、精彩。 　　课堂是教学的命脉，高效课堂是学生成长的保障，教研是一次成长、一份收获，更是一场诗意的修行。在“双减”政策下，四中附小全体教师将以核心素养为导向，蓄势赋能、向美而行，打造高效课堂，迈向教育新高度。 监制：宋红雷李猛审核：王艳芝于颖奇 撰文：张阔教研组长编排：安保龙