“环”美幼儿园，“境”润幼儿心——桑珠孜区第六幼儿园环创评比活动

桑珠孜区第六幼儿园

为了凸显环境在幼儿教育中的作用“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展"，2023年10月24日，桑珠孜区第六幼儿园开展全园班级环创评比活动。 评比采取“参观讲解”方式，由各班老师担任讲解员，再由两位园领导及各位老师打分的形式，全面细致地介绍环境设计方面的创设思路和方法。 幼儿园环境作为一种“隐形课程”，对幼儿的智力、个性、情感有着潜移默化的影响。因为环境能激发幼儿的思考并能引起幼儿的行为与活动，从而改变幼儿的认识与理解，而幼儿也正是在这种与环境的互动中获得了各方面的能力和发展；也就是说，幼儿园的环境创设已成为幼儿教育的重要工作，因此，桑珠孜区第六幼儿园更加坚持以人为本的教育理念，使幼儿在游戏中与环境相互结合、互动、对话，促进幼儿整体素质的健康发展。 💕环创成果展示 每个班级都有自己的创设主题，其中的每个环节都是老师们精心设计，细节之处彰显心思，让我们一起用心欣赏吧～😀😀😀 小一班 小一班的大主题是神奇的大自然，小孩子对自然界的实物比较好奇，为了激发这样一个好奇心，制作了这个环创，环创分为四个小板块，来来去去的风，天气的变化，小水滴旅行记，芬芳的泥土。底色用了废旧材料做了青稞穗头，小麦穗头，还有纸箱子做的海草，最上面是做了一年四季树叶的变化。 小二班 小二班的大主题墙名称为神奇的大自然，主要以四季和种子来阐述大自然的现象，其设计意图是让小朋友们认识四季。并且通过这幅画了解到四季的环境变化，以及让幼儿认识各个种子，并且了解种子从种子期到凋落的生长过程及其生长所需的环境和条件。这面主题墙里的四季画里采用了渐变原理，使其整个画风更完美地融合在一起。神奇的种子里种子的展示是运用了废旧甜品盖子，透明的甜品盖子使其小朋友们更能直观认识各个种子，也能更好的保存种子，不易被破坏。 小三班 小三班的大主题墙主要是探秘动物世界主题墙结合了西藏自治区通编教材。然后结合小班科学活动，一和许多以及数字宝宝，大和小，相亲相爱一家人的活动结合在一起，让幼儿感知一和许多以及大和小的概念。做了十二生肖的转盘找相同和动物找影子可以让幼儿在操作的时候提高他们的动手能力。 小四班 小四班的大主题墙叫做神奇的大自然，一共分为三个板块——小水滴旅行记、今日天气、种子的一生。来让幼儿接触大自然认识大自然。通过做的一个立体的变化四季的树来让幼儿认识到四季的变化。通过亲近大自然的各种活动，共同探索大自然的奥秘。让幼儿在认知中发现自然的美好。 中班 中班的大主题的名称是生命的奥秘，相信每个孩子在成长的过程中都会有这样的疑问，我从哪儿来？动植物又是如何生长的？带着这份好奇，设计了这面主题墙。其主要目的是，帮助幼儿感受生命的美好，了解出生的秘密，知道生命来之不易，从而能更加珍爱生命，尊重生命，亲近自然，并具有保护环境的意识，懂得与自然和谐共处。在生命的奥秘这个大主题中，设计了三个方面的内容，在第一个板块设计的是人类从孕育到出生的阶段图，以及人体的内部结构图。在第二个板块，设计了蝴蝶和青蛙的生长的过程。第三个板块，主要内容是关于植物的，包括种子的秘密，种子的发芽过程。在本次主题制作过程中，使用绿色为主色，其主要原因是绿色代表生命，自然等能与主题有个完美的结合。 大班 大班的大主题墙叫做科普空间站，分为三个板块——海绵运水、颜色的秘密和种子博物馆。种子博物馆的设立可以帮助孩子们更好地了解植物的多样性和繁殖方式。通过展示不同种类植物的种子，孩子们可以更好地了解植物的生态系统和生物学特征。同时，种子博物馆还可以为孩子们提供有关植物保护和可持续发展的信息和启示。 你的童话我听得见 倾听墙是幼儿园中非常常见的，旨在为孩子们提供一个安全、舒适的环境来表达自己的想法和感受。这面倾听墙上贴满了孩子们的留言和作品，他们用图画、文字等方式记录下了自己的心情、愿望和发现。每位老师会在周一圈谈的时候去倾听幼儿的想法和心声，然后会用图文并茂的方式记录下来。一学年度结束后装订成册送给小朋友及家长作为纪念。 创作坊 创作坊是为了激发幼儿创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力而开展的活动。通过创作坊的形式，让幼儿能够在有趣的环境中进行艺术创作，提升他们的审美能力和艺术素养。 我们的一天 我们第一天也就是幼儿在幼儿园里的一日流程，贴出来之后幼儿和家长都能更加清楚明白的知道自己和孩子在幼儿园里的一天的不同时段都具体做了什么。 班级公约 根据班级情况，各班幼儿的行为习惯养成不同，每个班级都制定了不同的班级公约，其目的就是规范幼儿的日常行为习惯，激励孩子们积极遵守班级约定，争做约定小达人，不仅提高了孩子们的自主性，也让我们幼儿园的生活变得更加有序和精彩。 小小气象站 细节美了，生活自然也会变得美妙起来。在每一个环境环创的时节，走遍幼儿园的每一个角落，都是一场细节美学的洗礼！ 通过本次环境创设评比活动，老师们也在观摩中得到了交流学习的机会，不仅展示了老师们的巧手和智慧，同时也树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，促进了老师之问的相互学习，丰富了环创有益经验的积累。为今后落实“以幼儿发展为本”的核心教育理念奠定了坚实的基础。 图片来源：卓玛吉编辑：周天琪初审：王丹终审：才旺拉姆